浅析艺术类大学生的思想特点与思想工作应对措施

一．艺术类大学生思想特点

    随着高校教育的不断普及，许多大学开始扩招，因此各类艺术院校等也呈现出扩招的趋势，正是由于艺术专业的专业特殊性，学生需要进行长期的专业训练，与普通大学生相比，艺术类大学生思想上会更加自由，自身的时代特点也更加鲜明，阶段时期特点更是格外明显。

然而其自身思想方面的两面性特点也更加明显，主要表现在以下几方面：

    1.思想活跃且富于创造性，但理想信念意识较淡薄。艺术类学生由于专业的特殊性，长期进行专业课训练，思维活跃，对生活充满激情且富于创造性，他们思想单纯，对社会不公平现象充满了强烈的情感。能够迅速吸收新鲜事物，对未来充满憧憬和希望。然而这些憧憬和希望往往脱离实际，或是过于美好，或是不切实际。怀揣着这些不切实际、过于美好理想的年轻人在奋斗的道路上会受到许多外来事物的冲击，这些个性单纯的年轻人，一旦受到不公平待遇，内心就会愤慨。如果长期受到不公平待遇，信心就会像海绵里的水一样，一点一点被挤干，结果就是放弃理想，厌恶社会。

    2.个性特点鲜明，但是缺乏集体主义感。集体主义是无产阶级世界观的内容之一。调节个人利益与集体利益的原则。指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志。党的十四届六中全会提出：“社会主义道德建设要以集体主义为原则”。使集体利益和个人利益实现辩证的有机的统一是社会主义道德建设的一个基本原则和根本出发点以及归宿。虽然说艺术专业的学生一般强调个性发展，在行为上也往往表现出很强的个性和自我为中心的行为散漫，但是这与拥有集体主义感也并不矛盾，而艺术专业的学生往往将二者割裂来看。

    3.情感丰富，但组织纪律感不强。由于艺术类大学生从初期教育开始就与一般的孩子的学习方式、生活方式等有所不同，所以无论在生活中或是学习中，都习惯我行我素，处处想与别人不同，这表现在，无论从着装打扮，还是生活用品，从来都是求新求异，希望与别人不同，常常认为自己是最特别的，所以趋向于很少听取他人意见，习惯第一无二，并认为这是学艺术的学生必备的素质。在以往的教学工作中艺术类大学生表现出对于学校的规章制度极其反感，特别不愿意遵守。

二．艺术类大学生思想工作应对措施

1.加强学生干部、班主任、辅导员三者之间的协调互动，做好艺术类学生的管理工作。首先，辅导员是学生管理的主要力量，辅导员队伍是否优良，直接关系到培养的学生质量的好坏，因此学校要加强辅导员队伍的建设。要想使辅导员们能做好艺术类大学生的思想教育工作，就要使辅导员队伍理清思路，及时调整知识结构，针对不同时期学生特点，及时改进工作方法，与时俱进，充分发挥辅导员队伍的领导作用。其次就是需要班主任的配合班主任是辅导员队伍之一的主要力量，在辅导员无法发觉问题情况下，班级干部无法解决的情况下，协调的主要力量就是班主任，班主任是最贴近班级的力量，可以第一时间发现学生思想动向，报告辅导员及时处理。

2.加强思想教育工作管理力度，培养与教育相结合。特别是针对艺术类大学生不仅要严格，更重要的教育，使管理和教育相结合。要尊重学生，关心学生，针对主要问题，逐一重点击破。要把积极的思想教育和严格的管理结合起来，针对艺术院校学生特点，培养学生高尚的道德情操和高层次的人生追求，增强学生的社会责任感和民族使命感。

    3.加强学校校园文化建设，营造良好的校园环境。一个充斥着健康、活泼、拥有浓郁学习氛围的校园环境，对于优秀艺术人才人格的塑造具有十分重要的作用。要多举办一些课外活动，在校园活动中对学生进行爱国主义，集体主义教育。

    4.加强学生的心理辅导，健全学生心理咨询体系。当前市场条件下，经济竞争日益激烈，来自社会各方面的压力逐渐增大。就业压力、购房压力、生存压力都是毕业生等即将面对的。而此时学生的心理问题也日益凸显。各类心理问题逐渐产生。如面对压力，有些学生的解决方式是沉迷网络，不能自拔。有些学生不能面对学习生活压力，产生心理问题。所以要培养健全的人格的学生就要建立一套完整的心理咨询体系，例如，固定举办一些心理方面的讲座，开设心理咨询工作室，定期解决学生心理问题，使学生在心理产生问题时，能第一时间得到解决。

    总结

无论是普通学生还是艺术类学生，正确的思想道德价值观等都不是天生就有的，而是在不断地社会实践实践和学校教育中培养出来的。事实证明要想行之有效的培养和提高艺术来大学生的思想道德素质，除了要加强学校的人为干预能力之外，还要加强学生的自我学习能力，才能塑造拥有全面健全人格的现代大学生。

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