浅谈高职院校的德育

高职校要重视德育工作，遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的教育理念，以德育实践活动为载体，以创建德育特色校为目的，强化制度管理，努力把德育工作做“实”、做“活”、做“亮”，让德育之花绽满校园。

一、“以人为本”，创新德育

教育要符合以人为本的要求，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。高职校创意德育工作，要从精神、物质、制度三个方面着手，以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生养成良好的思想品德和行为习惯，用优美的校园环境、丰富的校园活动、高雅的艺术氛围和科学的人文精神来教育培养学生。

1、法制教育

因高职校的学生文化成绩略差、思想成熟较早、课余时间较多，很容易和社会上的无业青年有联系，或因为朋友同学之间的小摩擦而产生矛盾做出过激的行为，从而违反法律制度，遗憾终生。因此高职校中首先应该加强法制教育，将其作为德育工作的重点。针对高职院校学生的特点，开展形式多样的法制教育活动，来教育学生知法、守法，这不仅使校风校纪得到大幅度的改观，也让学生掌握了一定的法律知识，而且还能够在生活中运用法律来维护自己的合法权益，在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。

2 、礼仪教育

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，经常开展文明礼仪的主题班会、演讲、知识竞赛等各种礼仪教育活动，根据专业需求配置专门的礼仪教师，不仅对相关专业的学生进行授课，还可以通过开展公选课、选修课、礼仪讲座、礼仪比赛等来将文明礼仪深入学生教育。

3、心理教育

现代社会的学生普遍存在心理脆弱现象，高职校的孩子大部分存在家长工作忙，疏于沟通教育而产生很多负面情绪不能舒解。针对学生注重隐私，且不喜欢和别人进行沟通，需要班主任和任课老师们在平常的教育教学中，对学生多关心，多观察。因此高职校要把心理健康教育纳入学校工作日程，设专职心理教师，建立健全心理健康教育工作体系。

4、校企合作

在现在竞争激励的企业招聘中，用人单位往往会更重视学生的职业道德素养，在工作中是否可以爱岗敬业、与同事相互合作、具有创新进取精神等。这就要求高职校在德育教育中加入“校企合作”的平台，让学生了解到职业道德素质的重要性。此外配合开展一些“职业道德规划”等相关讲座和比赛，来模拟强化企业对员工的要求，提高学生职业道德素养，强化职业规划，提升上岗胜任能力。

二、转换方式，注重实践

要提高学生的思想道德素质，不但要使师生置身于德育特定环境，而且要调动其主体精神，主动地参与到德育实践中。摆脱以说教为主的枯燥方式，开展校内外结合的德育活动，使德育工作由原来的“自外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让师生在实践中体验高尚品德的魅力，进而自觉提高道德修养

1、校园文化

“校园美”是学校规范管理的重要标志，要注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。在高职校的德育教育中，不仅仅采用课堂形式的“两课”教育，还需要采用非课堂形式，把学校的教学设施、人文景观、校园风景与学校潜在的精神意念有机地统一起来，和谐地融为一体，真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

2、师德教育

师德的影响力是非常深远的，可以说教师的师德水平决定着学校德育工作的成败。为了加强师德建设，经常组织教师开展一些师德教育活动，以此来陶冶情操，锻炼意志，提高教师整体道德水平。 同时，要加强班主任和辅导员的队伍建设，为他们建设专业的平台，完善德育课程系统，建立健全的班主任铺导员队伍的发展保障机制等。

3、德育科研

德育科研工作是学校德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。开展一系列丰富多彩的德育科研活动，来使教师们也提高自己的德育工作水平和自身的德育素养，提高德育的科研工作成绩。

三、与时俱进，不断创新

随着改革开放的进步，高职校的德育教育工作也在不管改进创新。在德育工作中，关注社会发展和教育发展的趋势，加强德育科研，根据高职校的实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，构建不一样的新式课堂，充分调动学生和教师（尤其是班主任和辅导员）的积极性，使德育教育发挥最好的作用，让德育工作在不断创新中更具实效。

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