小学语文教师亟待提高自身文学素养

由于在小学生的心目中，小学语文教师往往显得落落大方、文采飞扬，而小学语文教师如何才能有效提升自身文学素养，维护自身形象与提高学生学习兴趣，本文将小学语文教师提升自身文学修养作为切入点进行分析。

一、语文这门学科所具备的文学性也必须要让语文教师具备一定的文学修养

在部分学生的心中感觉小学语文显得枯燥无味，学习兴趣比较弱，更有甚至部分语文教师也认为小学语文显得没意思。人们为何冷落形象见长与丰富内容的语文，究其原因，主要是由于长期以来对语文学科的文学性忽视，过分追求应试教育下的高分数，使用固定的应试教育的手段来替代培养文学素养，其中最为重要的原因就是很多语文教师忽视文学素养。所谓的文学素养则是指一个人长期积累文学知识，一直延续到稳定的气质类型形成。培养文学素养在小学语文教学当中有着极其重要的影响学生的人格塑造、审美情趣、文化修养以及思想品德，对学生终身发展产生有利的影响。根据笔者长期教学实践的角度来看，文学素养的培养可以让学生分析人物形象的典型意义，深化理解主题，欣赏辨析文字，深刻领悟文学作用主题的永恒美与时代美。尤其是广大教育界以及相关管理部门增加相应的重视程度，在语文课程标准当中也写入学生文学素养培养，按照新课程标准的要求，则必须要让学生的精神世界得到丰富，发展个性需求，而这对于开展小学语文教学当中的文学教育起到直接的促进作用，往往为培养当前小学语文教师的文学素养发挥着坚定性的作用。

二、语文教师所具备的形象性这也必须要让语文教师拥有相应的文学素养

我们首先来看下这样的一个现象，广大语文教师从其内心来看并不喜欢读书，笔者就曾经对所在的学校在这三年时间内了解所阅读文学名著的基本情况，其中多达76.5%的教师没有读过一本书。还有个现象就是由于部分教师受到比较低的书写能力的影响，这就出现在整个课堂教学当中没有一个字的板书。从以上两个现象所反映的问题来看，语文教师亟待提升自身的语文素养，这样才能够有效的做到对所从事职业的适应。文学教育必须贯穿与语文教师当中，如果不能做到这点，这就体现出失败的语文教育。广大小学语文教师长期在教育一线工作，只有对自己进行严格要求，将自身的语文素养全面提升，这样才会提高语文教学水平，也真正成为一名合格的小学语文教师，有鉴于此，在小学语文教师的必备素养当中，文学素养是其中极其重要的一种。

三、课堂教学多样性能力需要必须要让教师有着一定的文学素养

一是感悟文学作品。根据现实的语文教学来看，这种教学活动往往将其着重点当中语言的范畴上来，如今绝大多数的小学语文教师在对课文在实施处理的过程当中，更多的就是讲授生词与生字，侧重与对句子与语段含义的分析，所采取的做法就是无端肢解课文，在分析课文的过程当中则并不从文学的角度，往往所造成的结果就是学完所有的课文之后，在学生的印象仅仅是那几个片段甚至是几句话而已，学生对于整篇文章失去兴趣，而也并没有积极性。小学语文教师要做到让作者与学生两个集体有着共鸣产生，除了要对于作者当时所处的现实情况与社会环境了解之外，还应该深刻理解透作品，让作者深深感受作者的情感波澜与思想光华。小学语文教师必须拥有一定感悟文学作品的能力。

二是创造文学作品。从我国的历史来看，很多杰出的教育家往往还是作家，在实施传道授业解惑的过程当中，依然勤恳的耕耘着自己的责任田，有效传承灿烂的人文精神和民族文化，给后人留下不朽的精神作品，而这也为教育发挥着典范作用。不管是文学爱好者还是语文教师，都必须拥有一定文学底蕴，在工作之后时刻让自己保持着亢奋的文学。这样的做法不仅可以有效做到对自身才能的提升，还可以对中华文化的有效传承。

三是鉴赏文学作品。教师天天读书，从一岁到一百岁也读不完世界上所有的文学书,所以读书贵在悟，悟出新意。语文教师的职责是教学生掌握课本中的知识，打下良好的语文基础，其中就包括对文学作品和文章的鉴赏能力或欣赏能力。我们提倡语文教师要具备文学批评家的一些素质，具有鉴赏文学作品的能力。以比较专业的眼光去引导学生理解文学作品，使学生对作品的理解更深刻，对作品的形象分析更透彻。

     总而言之，小学教师要提高学生对语文的兴趣，要求学生德智体美全面发展，使之有利于学生的终生发展，文学素养是中心。小学教师要树立一个良好的教师形，要赢得学生内心真正的尊重，文学素养是不可忽视的重要因素。因此，作为一名新型的语文教师，提高自身的文学素养已迫在眉睫。

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