高校大学生生态道德教育的关键问题及内涵分析

随着社会经济的发展，环境问题日益严重。高校思想政治教育中要提高对大学生的生态道德教育工作的重视；要明确高校大学生生态道德教育中的关键问题以及其内涵，为培养出高素质的大学生奠定夯实的基础。

一、生态道德教育的内涵

  生态就是指生物与自然之间的相互关系。生态观念就是人们对生态问题的理解与认知。生态道德就是对人与自然生态的关系的调整与分析；对生态环境的道德准则进行规范。主要内容包括：人们拥有生存环境，对其存在的各种自然资源可以享有，但是要保障其不受到环境的污染与破坏，要使其具有可持续发展的责任与义务。生态道德与传统的道德观念有所区别，这是一种调整人与人、人与社会以及人与自然之间的关系，有着极为重要的内涵。我国在生态道德教育过程中处于起步阶段。要增强对人与自然的认识、人与资源、以及自认消耗等认知，要在生产方式、人们的生活方式、工业产业结构等领域进行认知；要通过道德标准对其进行协调。

二、高校大学生生态道德教育的关键问题 

    在现阶段的教育过程中，高校大学生生态道德教育的主要内容与关键问题是教学工作的重点，在高校中要全面了解生态道德教育的理解与认知，开展相关教学活动。

   (一)生态意识教育

    第一，生态危机意识教育。在大学德育教学过程中，要提高对大学生对生态问题的重视，使其了解其严重性与危害性，明确生态危机是人类生存的的根本危机；要提高对生态的关注程度；要树立生态保护意识以及观念；要在小事做起，在日常生活做起，自觉的主观的践行生态环境道德的相关要求。第二，要明确自身的生态责任与意识。所谓的责任意识，就是要是大学生明确自身的责任与意识，并且将责任变为行动；真正的做到保护生态从我做起，提高大学生的生态责任意识。

    (二)生态知识教育。生态知识就是生态道德教育的基础内容，主要包括能源节约、尊重自然、保护环境等，要重视事物的发展客观规律；树立可持续发展观念；有意识的培养大学生的生态审美意识，提高大学生对自然的热爱，这一种尊重生态的诉求。

    (三)生态消费教育。生态道德教育的本质任务就是树立正确的生态消费观念，要通过理性消费、适度消费、低碳消费以及绿色消费；要提倡自然美、健康美以及安全美。绿色的生态消费理念，对于人类的健康发展有着重要的意义。

    (四)感恩自然教育。人类的生存与发展离不开自然，要依附于自然环境，因此要提高对自认的开发与利用；要在经济发展的同时提高对自然的保护；要构建和谐的人与自然的关系；人们对于自然要存在感恩、敬畏之心。

三、提高高校大学生生态道德教育的主要措施。

    在高校中，要通过有效的方法与策略，提高对大学生的生态意识教育、生态知识教育、生态消费教育以及感恩自然教育。在教学过程中要注意一下几点：

  第一，要构建完整的教学系统。高校要构建系统的，具有针对性的生态道德教学系统，在课程教学过程中要将生态文明道德作为主要教学内容；使其与其他学科有效的融合起来；强调与技能操作与实践活动的结合；要在提高学生基础知识的同时提高自身的实践能力；提高当大大学生对生态系统的认知与了解。

   第二，渗透进课堂教学。要将高校生态文明道德教育与课堂教学有效的融合起来；全方面的进行课堂教学活动。首先可以通过问卷调查、社团活动等方式，全面了解大学生的思想道德水平，制定合适的方法，有针对、有计划的开展相关活动；其次，要将生态文明道德教育与思想政治教育融合起来；通过思政教学，提高学生对党的精神的学习与领会。

   第三，创新道德教育的教学方法。生态文明道德教育是一种养成教育，同时也是一种素质教育。在教学过程中，要对其知识、技能、过程、方法以及情感态度等内容着重教育；教师要根据实际的教学目标，采用合适的教学方法；首先，可以通过案例分析方法，对相关生态道德人物以及事件进行举例；同时要对生活中的各种事件进行举例；对大学生的思想道德意识进行引导；其次，情景教学方法。在教学过程中针对具体的设置情景，对学生进行正确的引导；可以针对时事热点问题进行带入；创造活跃的课堂教学氛围；最后，多媒体教学方法。在大学生生态道德教育以过程中要改变传统的教学方法，通过多媒体手段开展教学活动；可以充分的运用视频、幻灯片等直观的展示各种生态问题；提高大学生的环境保护意识。

   第四，提高实践教育。实践出真知，在进行大学生生态道德教育过程中要通过社会实践，引导学生树立正确的环保意识，提高学生对社会公益活动的参与性；因此，药效要积极鼓励与引导学生参加各种校园实践活动；可以通过校园植树等活动，培养大学生环境保护良好习惯的养成。同时可以定期开展各种主题座谈会、研讨会，通过社会实践活动；是学生感受到环境保护的重要意义，提高大学生的生态危机感以及道德观念。

结束语：

在社会生态文明的发展过程中，大学生自身的生态道德的培养是一项重要工作，因此，高校要对大学生的恒通道德教育的关键问题进行全面的分析；对其生态道德教育的内涵进行认知与学习，通过系统的分析，寻求有效的方法提高学生的生态道德教育素质能力。

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