浅谈初中思想政治课如何让学生享受学习

一、初中思想政治课中要让学生享受学习的必要性

1.摆脱传统知识性课堂的“沉闷”。传统的思想政治课课习惯于“满堂灌”式的教学模式，机械刻板，生搬硬套，老师纯粹作为一个灌输者进行课堂教育。这样的课堂无疑是气氛沉闷的，没有思想上的碰撞和交流，学生自然丧失了对课堂学习的兴趣，从而昏昏欲睡。这样的课堂形式化，无效果，造成许多学生知行不一，在以后的生活中遭遇道德问题时难以识别和处理。因此让学生享受学习，提高初中思想政治课的有效性，是大的环境背景下必然趋势。

2.遵循新课程改革的要求。现代教育提倡的是教学与生活相联系，学生主动参加的教学方式，是新课程改革的一个重要方向。新课程改革后，要求必须转换旧有的以教师单向灌输为主的刚性课程，应该为学生营造一种学生具有自主选择权利的学习氛围，充分了解不同学生个体间存在的差异，尤其是他们对于学习的不同需求，进而设计出个性化的教学方案。[1]而这一切得以实施的前提是与让学生享受教学课堂中的学习过程不可分割的。

3.符合学生的发展需要。人的发展是全面的，目前全国的基础教育都是普遍只重视科学文化知识方面学生的表现和成绩，在这种氛围下，教师和学生都不重视思想政治课课，这样的教学现状导致中学生的道德素养普遍不高，也包括在遭遇复杂的生活时无能为力，或表现为“当面一套，背后一套”等等现象。只有让学生享受思想政治课课的学习，才能使他们具备基本的道德常识，切实提高学生面对和解决实际问题的能力，促进学生自身的全面发展。

4.有利于激发学生的学习兴趣，改变不良的学习方式。在思想政治课课上，如果能使学生的学习成为一种享受，会使学生在学习过程中变被动为主动，由原来单纯的只是“接受知识”，变为活动体验探求知识的过程。这种学习方法能够使学生在学习的过程中充当真正的参与者，体验和感受知识的产生、发展过程，进而对所学的知识形成一个完整全面而又极其深刻的认识，从而达到初中思想政治课的教育目的。

二、让学生在思想政治课课上享受学习的方法

1.课堂导入生活化，激发学习兴趣。课堂的导入是一节课的开始，导入的好坏直接关系着这节课的质量，一个新颖又趣味十足的开头，就能很容易的勾起学生的学习欲望。生活中离不开道德，而初中思想政治课上所学的道德规范也都来自生活，因此教师可以设计符合社会实际和学生生活实际的问题材料，作为课堂的导入部分。对学生而言，这些生动的材料是他们所熟悉的，必然会产生要去学习的浓厚兴趣，这样学生的思维一直会处于一种积极的状态，在这样有利的条件下，教师再开展本堂课的教学内容，一定会收到一种理想的教学效果。[2]

2.教学形式多样化，提高学生的参与性。教学过程是“教”与“学”同步进行的一个过程，二者不能剥离开独自进行。即是人们常说的，教学是一个参与、交流、互动的过程，教师只充当一个引导的角色。因此教师应该改变教学形式，把主动权交到学生的手里，创设一种自主、合作、探究的教学模式，这就需要做到以下几点：（1）彻底转换角色，自己成为学习的引导者，而让学生转变为学习的主人。（2）相信学生，大胆的把课堂交给他们。（3）采取各种形式进行教学，如讨论、辩论、记者采访、舞台表演等，让学生学会交流与合作，一起解决问题。在这种新的教学形式下，可以使学生在活跃、宽松的课堂氛围中具有的问题意识得以充分的表露和发展，并且在与他人的交流与合作过程中迸发出思维的火花，从而真正的享受学习的过程。

3.关注学生的情感体验，打造情感化课堂。道德是为人存在的，人是道德的主体，而人的主体是情感，所以道德与情感常常是相互渗透的。在初中的思想政治课课中，教师可以通过设计合适的情境，让学生在学习的过程中走进生活，体验生活，比如学生亲身尝试、参加表演、访问、角色转换、情景体验等的教学活动，自主积极，快乐热情的进行学习的过程中的亲身体验，在这种体验的过程里，学习知识，提升能力，达到教学目的。

4.要确保减轻学生过重的课业负担，防止学生产生抵触心理。过重的课业负担普遍存在于中学生的学习生活中，要想让学生享受一门课，除了要在课堂内容上下功夫以外，也要做到真正减轻学生的课业负担。因此教师必须严格执行课程计划，不能随意调课换课，作业量也要执行学校的有关规定，控制练习数量。另外，不利用节假日进行集体补课，不私自征订辅导材料，教师可以利用课外时间对学习有困难的学生进行辅导。

以上即是关于我对初中思想政治课中让学生享受学习的一些看法。当然，在新课标实施的前期，要想真正的使学生视思想政治课课为一种享受，还是存在着很多问题和障碍的。因此，如何解决和克服这些问题障碍，是需要人们在丰富的实践以后，再加以思考和总结来完成的。

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