高职国际贸易专业《国际物流与货运代理》课程思政教学改革研究

高校思政方面的课程，可有效帮助学生构建起正确的三观，同时也是当前高校教育的宗旨。快速发展的国际形势及各种突涌而入的新思潮，形成了当代大学生独特的心理特征和行为模式。 通过对国际物流与货运代理基础知识和实务操作的教学，使学生具备较扎实的理论知识，较熟练的实操技能和良好的职业素养，能够胜任福建国际货运代理企业、第三方国际物流企业和制造业国际物流部门的一线国际货代操作、销售、客服、单证等岗位的工作。

1  《国际物流与货运代理》课程思政必要性

课程思政是国家将育人任务从原有的思政课程落实到各个不同的专业的课程中，进一步实现全方位、全员、全过程育人。《国际物流与货运代理》课程是高职国际贸易核心专业课程，其课程目标是通过该课程的学习使学生树立国际物流与货运代理管理的思想观念，掌握其基本原理、工具和方法，培养国际物流与货运代理岗位的综合业务操作技能与素质，懂得运用相应基本原理、工具、方法和过程进行业务操作实践，使学生掌握“国际物流与国际货运代理运营管理人”应具备的管理知识与技能。

1.1  实现专业人才培养目标

   高职国际贸易专业是由几十门专业课程组成，这些课程最终是为了实现实现专业的人才培养目标。而每一门课程都有其专业定位，《国际物流与货运代理》课程专门研究国际间货物运输与货运代理的基本理论和实务操作的一门实践性很强的综合性应用性学科。其主要围绕海、陆、空、多式联运等运输方式，并要熟悉揽货、租船订舱、装箱、办理进出口报关等流程，掌握办理流程中单证制作

及相关意外事故的处理，熟悉不同国家的相关法律法规、国际惯例，能熟练用英语跟不同客户进行沟通。因此，学生不仅具有扎实国际物流与货运代理理论知识，熟练的货运代理操作流程，同时具有一定的诚实守信、吃苦耐劳等精神。而这些需要教师在专业课程教学中融入，不断提高学生参与国际商务活动的能力。

1.2  提高学生的综合素养

   学生综合素养是需要通过学习不同的专业课程才能实现，国际物流与货运代理课程以知识目标、技能目标和素养目标为主线，并根据不同的章节知识将课程思政的目标融入其中。例如：在讲授船舶的内部构造及不同类型船舶运输不同货物的时候，教师需要将创建绿色海洋，提高学生的海洋保护意识等融入知识中，合理处理废水，熟悉世界环保组织对环境保护的要求等。学生综合素养的提高是课程思政教学的核心，这也是将立德树人的育人目标落到实处的表现。

1.3  促进教师专业成长

   教师需要不断地成长就需要在每一节课堂上下功夫，在每一个重难点知识的处理上下功夫。课程思政对促进教师专业成长具有重大的意义，也是教师提高教学质量的重要途径。国际物流与货运代理与其他核心专业课程有众多交叉，在处理这些交叉内容上需要授课教师具备扎实的理论基础和技能，特别对国贸专业相关的岗位和技能非常熟悉。同时，针对课程思政内容的教学，需要授课教师不仅要结合国际物流与货运代理课程目标展开，而且需要跟其他核心专业课程有所区别，这对教师的专业能力非常有价值。

2  国际物流与货运代理课程思政教学内容

2.1  培养学生家国情怀，诚实守信职业素养

   《国际物流与货运代理》是一门实践性很强的课程，是为开展国际贸易活动提供相应的服务，例如：为客户的货物提供租船订舱服务、进出口通关服务、装卸服务等。因此，在学习这门课程过程中，需要学生具备一定的家国情怀，在跟不同国家客户打交道的过程中，要有一定的爱国思想。同时，涉及到国际商务活动，在跟客户签订合同、提供各类服务时保持诚实守信的职业素养。诚实守信不仅是做人的标准，也是我们从事国际商业活动的基础，无信则不立，所以，教师要结合相关内容将诚实守信融入其中。诚实守信是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是从事商业活动的国际货运代理人的基本职业素养。

2.2  树立学生环保意识，保护海洋生物

   从事国际海上运输，会有废水和废气的排放，这些都会都海洋生物造成一定伤害。近几年海洋生物的环境受到很大的影响，而保护海洋环境是每位同学应尽的责任，保护海洋环境就是保护我们人类生存的空间。因此，教师在讲授清舱、洗舱内容时，结合不同的洗舱的化学物质，结合相应的海洋污水排放要求，要求同学们要熟悉相应的海洋环境保护法，并合理处理相应废水。

在讲述运输特殊商品，例如石油、酒精等化学物品，要求同学们在货物装运前要做好船舱的检查防止危险品泄露污染海洋，并防止不同危险品之间发生化学反应。这就要求作为海运货运代理人需要了解不同的商品的特点，并结合不同的商品性质进行分别装运。由此可知，同学不仅具有一定的专业知识，更需要一定的专业技能。为了实现该课程的思政目标，在开展课程内容讲授过程中，教师需要将保护海洋生物，营造营造绿色海洋的思政内容融入其中，在此基础上开展相关的主题研讨，让同学们充分发表自己的意见和建议。并结合实际国际海洋污染案例开展辩论，以案例为引导提高学生的综合素养。

2.3  做一个知法、懂法、守法的社会公民

   从事国际物流与货物运输，涉及到海洋运输、航空运输、铁路运输和陆路运输等。不同的运输方式涉及到的相关法律不同，而且同学从事的国际货运代理又跟其他相关工作有衔接。例如：从事国际货运代理要懂得报关，需要掌握海关相关的管理规定，不同国家不同货物的报关要求等。同时要会填写不同的单证材料等。在办理货物运输过程中，需要国际货运代理人跟发货人和船公司对接，跟海关对接、跟码头对接等，这就要求国际货运代理人需要熟悉国际货运代理的流程。

   因此，讲授该课程，需要教师培养学生熟悉不同国家的法律法规及相应的国际惯例，才能根据货物的性质和去往的目的地快速办理货物的运输。同时，由于国际货运代理人需要跟发货人、收货人和船公司对接，需要处理好与他们之间的利益关系。这就要求教师在授课过程中通过法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规的意识，增强法律观念。在实践过程中，当自身利益受到侵害时，应积极运用现有法律法规保护自己的合法权益。要以身作则，积极引导周围的人，真正做到“学法、懂法、守法、用法”。从事国际商务活动，我们会跟不同国家的客户接触，每个国家都有自己的法律法规，我们要懂得运用相应的法律法规维护自身的权益，也不能做出违背法律、道德的事情，树立正确的价值观。

3  《国际物流与货运代理》课程存在的问题

3.1  专业课程教师对课程思政教学的能力不足

   教师在专业课的课堂教学中，以单纯的理论和知识教授为主，在挖掘课程思政元素方面不够全面，也很难将课程思政元素与相关的案例进行有效融合来实现而课程思政的育人目标。由此教师无法采取多样化的教学方法将专业知识和课程思政进行融合，并显得突兀，从而影响思政教育的效果。 课程思政是实现学生德育培养的重要一环，而专业课程教师的的教学能力直接影响课程思政目标的实现，因此，提高专业课程教师的教学能力是实现课程目标及专业人才培养目标的重要途径。

3.2  专业课教学成绩评价形式单一

国际物流与货运代理课程评价主要由平时成绩、期末考核两部分组成，其中平时成绩包括平时作业、课堂表现及考勤等。缺少思政和德育考核的要求。从目前高职院校课程思政开展情况来看，课程思政只是授课教师实现学生德育培养的一种途径，更多的是从教师的授课的情况来分析的，还没有成为评价学生的形式。因此，具体课程思政的落地情况怎样，学生通过课程学习是否实现本门课程的思政目标，是无法进行有效测量。这就需要完善当前评价形式，将立德树人的育人目标落到实处。

3.3  课程思政目标执行不佳

   国际贸易专业人才培养目标是通过各门专业课程进行落地，《国际物流与货运代理》课程目标需要授课教师结合专业人才培养目标为基础，并结合《国际物流与货运代理》课程的性质和特点确定本门课程的课程目标和思政目标。授课教师在授课前会写好教案和课程计划，并结合每章节的内容，找到课程思政元素，并结合思政元素找到合适的案例和思政教育内容并将其贯穿到教学环节中。但从目前课程思政的实际实施情况来看，课程思政在具体执行过程中并不能完全落地，一方面，与教学内容相关的课程思政素材很难获得，而且也无法做到每节课都要融入课程思政元素。另一方面，青年教师对课程思政的理解不到位，课程思政的教学能力有待进一步提高。这也就导致课程思政在实际执行中出现了很多问题，进而无法实现其最终人才培养目标。

3.4  课程思政教学的激励机制、精典案例不够

   课程思政虽然不是一个新内容，自国家提出将立德树人的育人目标落到每一门专业课程中，不再只是思政课程的任务，全国各大高校都在积极推进课程思政教学工作，但关于课程思政教学的激励机制不够。开展课程思政教学需要教师花费更多的时间和精力制作思政案例，并根据教学内容提炼课程思政元素，教师在开展这些工作的过程中，缺少相关的激励机制，做与不做、做得好与做得不好都无任何差别，这导致教师在课程思政教学中容易懈怠。

《国际物流与货运代理》课程思政精典案例不够多，从当前高职院校教学情况来看，几乎是一门课程由一位教师主导讲授，还没有形成完备的课程团队，大部分课程团队中的成员也只是挂职，并无承担真实的教学任务。这就导致在开展本门课程思政案例收集过程中，仅凭一位教师是很难实现的。这也就导致授课教师在课堂教学中无法全面落地课程思政目标。

4  《国际物流与货运代理》课程思政教学改革策略

4.1  提高专业课程教师的教学能力

   教师的教学能力是提高课程教学质量的核心关键。《国际物流与货运代理》课程思政目标、课程思政元素的提炼需要授课教师不断提高自身的教学能力，第一，专业课授课教师通过参加相关的培训，学习课程思政的相关知识，加强自身专业能力的建设，通过走出去，多与同行交流学习心得。第二，建立专业课程教师团队，或者以教研室为单位，多开展相关的课程思政教学研讨工作，在本专业内部加强研讨，提高专业团队成员的整体课程思政能力。第三，鼓励教师通过进修学习或者参加各类相关的课程思政方面的比赛，通过比赛时间磨练自身的课程思政教学能力，全方位提高自己。

4.2  开展多元化教学评价方式

评价方式对教学起着一定的指引作用，不同的评价指标带来不同的教学效果。要想促进课程思政融入课堂教学，就需要将课程思政评价导入教学之中。传统的评价按照平时成绩30%+期末70%的比例来考核学生，为了提高课程思政融入课堂的质量，教师可以将思政目标作为考核学生的标准，例如：根据《国际物流与货运代理》课程的章节内容，进行模块化分割，每个大的模块设置一个相关的课程思政目标，将这部分课程思政目标作为育人效果的的体现，让学生以小组为单位组织相关的活动，教师并结合课程思政目标设置考核指标，根据学生在活动中的表现给小组的每位学生打分。同时，不同小组之间互相评分，小组成员内部也根据教师给定的思政评价指标进行互相评分。最后，得出学生的整体思政得分。

4.3  提高教师课程思政执行力度，加强相应的监管机制

   课程思政教学的最后一公里由授课教师执行，教师的执行力度直接影响到课程思政的执行效果。从《国际物流与货运代理》课程思政教学面临的情况来看，需要不断提高专业课教师课程思政的执行力度，一方面，加强教师的课程思政学习，很多教师之所以不愿意去做，很大程度是对课程思政不熟悉，不知道怎么做，通过真实的成功案例的学习，提高教师的课程思政执行力度。第二，教师之所以出现懈怠，很大程度缺乏一定的监管机制，教师按时提交教案，但教案也没有抽查检查，对教案中存在的问题也不及时提出修改建议。针对课堂教学课程思政落实情况任何，也没有一定的监管机制。因此，为了将立德树人的任务落到实处，需要对课程思政教学的各个环节开展监督机制，提高教师课程思政的执行情况。例如：可以实行督导走访课堂，可以开展优秀课程思政案例征集活动，开展课程思政教学比赛等。通过系列活动提高教师对课程思政的认可度和熟悉度。

4.4  加强课程思政的激励机制，提高课程思政的教学质量

   课程思政的执行力度离不开激励机制，激励度不同带来的效果也不同。《国际物流与货运代理》需要学校相关教学部门加大激励力度，通过开展多样化的课程思政活动鼓励教师提高课程思政的积极性，让课程思政贯穿每堂课，让育人充满教学的每个环节。《国际物流与货运代理》课程授课教师可以根据授课内容，开展课内外互动，在互动过程中，将思政所对应的内容融入其中，并定期根据课程目标考核学生课程思政目标达成情况。从学校相关教学部门来看，可以开展系列课程思政授课比赛，提高教师的课程思政能力，也可以让教师门相互观摩学习。专业教研室内部，可以开展课程思政案例集整理活动，结合不同课程多对应的相关内容，提炼课程思政元素，大家结合共同的课程思政元素，整理案例，并研讨课程思政的教学的开展。

4.5  组建课程思政专家团队

   课程思政专家团队对保障学校课程思政教学具有重要的作用。一方面，可以以专业群为单位定期开展课程思政讲座和培训，提高教师们的课程思政教学水平；另一方面，可以结合教师们面临的课程思政问题，开展有针对性地指导。最后，组建的课程思政专家团队可以开展课程思政教学监督工作，以专业为单位委派相关的课程思政思政专家跟进指导，将课程思政落实到位，指导到位。

5  结语

   本研究以《国际物流与货运代理》课程为例，根据国际物流与货运代理课程内容，并结合社会主义核心价值观及商科类专业从事的职业特点，从课程思政的角度出发，分析该课程在课程思政教学改革中存在的问题，以及如何以课程为中心，提高学生的综合素养，并根据该课程在课程思政建设中存在的问题，从教师、学校相关管理部门提出改革的措施。由于该课程具有很强的实践性，而高职教育主要目的是为了服务区域经济发展。因此在进行课程改革时，应牢牢把握适应区域发展的宗旨，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养适应区域经济发展的实用性技能型人才。

文章来源： 《物流科技》 https://www.zzqklm.com/w/jg/30901.html