班级管理之——精心一百天，精彩三年

摘要：班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个好的班主任定能带出一个好的班级，一个好的班级就能成就一批好学生。每一个班主任都在为此尽心经营着，一累就是三年，之后循环往返，周而复始。其实兢兢业业三年不如尽心尽力三个月。刚步入初中的学生可塑性很大，他如何成长在很大的程度上取决于班级的环境，学习的氛围，教师的引导。有人在教学层面提出这样一个口号：决胜一百天。他们通过大量的研究发现新生入学前一百天的成绩将成为预测该生三年成绩的一个很重要的参考值。于是回顾二十几年来的班主任工作，品味每一个细节，在班级管理中我为自己提出这样一个口号：精心一百天，精彩三年。那么，班主任怎样把握这一百天呢？我认为关键是做好“五个一”。

关键词：班级管理；班主任

一、第一次讲话——与众不同

接过初一三班，点数了名单的人数——四十七人，于是我准备了四十七张白纸。我走进班后很严肃的说了声：“安静！”之后分发白纸。当学生用询问的眼神看我时，我开始了在他们面前的第一次讲话：“大家好！这是咱班同学的名单，是按小升初的成绩排的，我没有看过你们的名字和你在这张名单上的位置，因为它只能代表你的过去，我把它发给你们请在你名字的后面写一个‘到’字。我只想知道今天谁没来。”学生开始有秩序的传阅并签到。名单再次回到我手中我又继续我的讲话：“请同学们看你桌面上的白纸，那就是你们今天给我留下的印象，我不知道你们的名字，不了解你们的成绩，更不知晓你们谁曾经品学兼优，谁调皮顽劣。你的小学生活跟初中无关，你的过去和我毫不相干，我就从今天、从现在往后看。我希望大家能让我在惊喜中认识你，在为你喝彩时记住你的名字。”其实在很多时候人都希望能从新来过，那我就再给他们一次重塑自我的机会，也许会有奇迹发生。

二、第一节课——展现自我

有这样一段话我百读不厌：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。因此，我要用第一节课去赢得学生心。记得新班的第一节课我说了这么几句话：我有两个身份，其一是你们的班主任，其二是你们的数学老师。今天就由我带领大家去攀登初中的数学高峰。本节课提一个要求请你把手放好，脚放平；还有两个保证，一是为了你自己请保证听课质量，二是我保证让你有意想不到的收获和提升。话说完之后我就开始讲我准备又准备的课。这节课讲正数和负数，对于数的扩充我由小学一年讲到六年，由初一渗透到初三，还点了一句高中的复数。讲海拔我谈了一些地理知识，讲用正、负数表示我又说了历史中公元纪年的知识。课后一个男孩子说：“老师我发现初中数学就是不一样。”还有的学生问：“老师还哪节课上数学？”这便是我所期待。

三、第一天——言传身教

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。因此，新生入学的第一天，在讲校规校纪时，要求学生不乱扔垃圾，我会随手捡起掉在地上的粉笔头：要求学生专心致志学习，我便把全部的热情投入到课堂上认认真真从教；我努力地用我的一言一行去激励学生，感染学生，指导他们的行为，净化他们的心灵。

四、第一周——关注细节

学生由小学入初中年龄并未增加，身份却发生了变化。我们容易忽视新生还是小学生这一点，有时自认为他们应该懂，其实他们是真的不明白。我班学生刚入学时就有这么几个场面让我记忆犹新：小树上荡秋千，走廊里踢毽子，课堂上玩手……你大声训斥，他们会觉得很委屈，他们认为这很正常。由他们无奈茫然的表情可以看出他们真的不是存心故意，因此班主任不仅要做好预测，平时对学生生活细节的关注尤为重要。于是我将已经发生的和有可能会发生的情况做一统计，并动员全班同学共同制定了一份班级细则，从进校门不许骑车开始到放学回家写作业、复习并预习结束，规范了这一天的每一个细小环节。这样学生有了可依据的“章程”，我也尽量做到防患于未然。当学生再触犯“班规”时，我就要依规处理，学生也就不会感到委屈，或心中不服，更不会产生抵触情绪了。

五、第一百天——细心经营

班级管理是一种有意味、动心思、常琢磨、富有挑战性的工作 ，千万不要三分钟热血，要有恒心，有毅力。新生入学的前一百天作为班主任的我们异常的辛苦，如果这一百天能坚持做好每一环节，保证学生每一节课全身心投入，每一项活动积极参与，每一次劳动踊跃参加，那么你的班级就会成为一个健康、向上、和谐的集体。

教师的职业是平凡，班主任的工作是琐碎的，当疲惫无奈时看到学生们健康成长，看到班级和谐向上，自己仿佛也有了几分安慰。人说没有爱好的人生是杯淡水，没有追求的人生是场昏梦。目标既已选定了远方，就应该风雨无阻。最后与大家用这几句话共勉——哲学家说:一个热爱生命的人，不再靠自己而是靠他所爱的东西活着，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。那么我要说：“钟爱教育，钟爱学生，快乐教育的花朵才会悄然绽放。”

参考文献：

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3.郑绪国. 引领教师学习研究,培养学生良好习惯[J].新教育,2009,(03).

4.鲁全升. 谨防班级管理中的“一举两失”[J]. 教学与管理. 2004(32) 

5.王文甲,李召民. 培养学生参与意识 推动班级和谐共进[J]. 科教文汇(下半月). 2006(02) .