如何提高技工学校班主任管理水平

针对当前技校学生在学习生活过程中很容易出现各种心理和思想问题的现象，必须要加强对技校学生的教育，加强对班主任管理制度的完善，建立统一的管理标准，对技校学生在学习生活中常见的问题进行剖析，从而在保证教学管理的前提下采取有效的措施，给技校学生更多的关注和关怀，让技校学生能够端正自己的人生态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。在管理的过程中，班主任要对学生的情况进行了解，并且要采取相应的措施对学生进行管理，从而使得学生的状态良好，使得班级氛围可以保持和谐，为学生的学习奠定良好的基础。

一、当前技校班主任管理中存在的问题

    （一）管理方法比较老旧

技校班主任管理所涉及的内容有很多，班主任是对班级各项事务进行管理的主要角色，教学管理、技校学生的心理状态管理、日常事物管理等，当前很多技校班主任在教育教学过程中，将更多的精力放在教学管理上，对班级进行管理时也采用比较传统的方式方法，忽略了素质教育的要求与目标，从而使得技校班主任管理效率不高。

（二）与学生的沟通较少

在当前的时代背景下，技校学生的生活变得越来越丰富，现代传媒环境十分复杂，对技校学生的影响有积极正面的，也有消极负面的。现代传媒的开放性使得其中传播的信息是多元化的，比如网络媒体中充斥着鱼龙混杂的信息，对技校学生的世界观、价值观、人生观的形成有一定的冲击作用。很多技校学生在当前的时代中都出现了心理和情感诉求得不到满足的现象，很多班主任在班主任管理的时候没有注意到这一点，使得技校学生心理郁结的问题越来越多。

二、技校班主任进行班级管理的方法

    （一）成立班委会

班委会是班主任管理的重要组织，班委会成员主要负责对班级工作的落实，其组成成员分别担任了班级不同工作的管理。比如学习委员主要担负班级学生的作业管理，辅助教师进行学校任务的落实；体育委员主要是辅助教师负责班级的体育活动以及体育教学的开展。班委会的不同成员组合在一起，共同担负了班主任管理的各项任务。在班主任管理过程中，班主任应该要将班主任管理的责任细分，培养更多得力的班干部，让班干部能够对各项班主任管理工作进行有效地落实。

（二）加强对技校学生的心理健康教育的重视

心理健康教育是技校教育过程中的一项重要内容，其主要的目的就是为了提高学生的心理素质和综合能力。在当前的技校教育管理过程中，由于对技校学生的心理健康重视程度不够，更多的是对技校学生进行知识教育，因此使得技校学生的心理健康素养不高，认为心理健康教育是思想政治教育的附属学科，只是在思想政治教育的过程中顺便进行心理健康教育，从而使得学生的心理问题没有被真正地发现和解决，而且还会使得学生的各种心理问题随着社会的发展而愈演愈烈。因此，班主任在对学生进行管理的时候应该要注重对学生的心理状态和精神状态的掌握，要加强对学生的心理教育，从而使得学生能够健康的成长。技校应该要不断完善校内的氛围，对技校的学生进行更多引导和教育，让他们能够更多地融入到技校的管理过程中，以学生的发展为根本，技校管理者要将心理健康教育纳入到重点教育学科范围内。班主任要时常对学生的状态进行查看，并且要与家长建立沟通机制，加强联系和沟通，从而使得教师和家长可以一起对学生的状态进行分析，了解学生存在的一些问题，加强对学生的心理和思想引导教育。

（三）加强榜样教育

很多学生不喜欢传统的填鸭式教育，这种教育模式的最大特点就是学生处于一种被动地状态，使得学生对各种教育内容产生了反感的情绪。榜样教育是一种很好的引导，尤其是对于技校学生而言，需要外界有好的榜样作为引导，才能对技校学生进行有效的激励。这个榜样可以是教师，也可以是学生，教师要在学生面前树立良好的形象，对学生进行德育教育。在学生中也应该要选出各方面比较优秀的学生个体，可以对其进行奖励，并且将其作为榜样，让学生之间可以产生竞争意识。比如在技校教育过程中，班主任要树立良好的品行，可以对一些表现好的学生进行鼓励，让其他的学生可以以这些学生或者班主任为榜样，对自己身上的不足进行改进，也能努力成为别人的榜样。