自主管理、快乐成长——班级文化建设的实践与思考

一、班级文化建设的指导思想

班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生发展个性，创设自我教育载体的阵地。我们本着“自尊、自爱、自主、自强”的班风，结合学校“以文化浸润学生的心灵，以文化影响习惯”创建和谐校园的核心要求，根据班级学生年龄心理特征和现有的班风学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生自主地参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、班级的管理，实现学生的自主管理，快乐成长。

二、班级文化的建设目标和工作重点

（一）成立班级文化建设小组，明确职责，指导学生自主管理，快乐成长，提升自主管理效能。

（二）通过班级文化建设系列活动，培养“自尊、自爱、自主、自强”的班风。

（三）抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度，增强班级的凝聚力。

（四）抓好班级文化环境的布置，利用教室各个阵地，创设班级特色文化氛围。

（五）抓好班级行为文化建设，达到潜移默化的教育效果。

三、班级特色文化确立的依据

（一）理论依据：自主管理文化是班级可持续发展的动因

新课改对班级管理工作提出了新的要求，积极推进班级管理形式的多元化，管理方法的高效化，开展班级活动的创新，已成为我们班主任工作的重心。目前新教育理论提出了班级管理的“四还”目标：

“把课堂教学还给学生，让课堂充满生命的活力”

“把班级还给学生，让班级充满成长的气息”

“把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战”

“把发展的主动还给师生，让学校充满勃勃的生机”

苏霍姆林斯基说过；真正的教育是自我教育。班主任应该给学生提供一个自主管理，自主教育的机会，让学生自我成长。

（二）实践依据：青岛三十三中已有的自主管理的优秀传统

1.学校自主升国旗仪式：升国旗仪式是学校教育活动的一种重要仪式，是学校进行革命传统教育和爱国主义教育的重要途径。每一次升旗仪式不应该仅仅是一种形式，更应该是一次庄严的阅兵，一次心灵的洗礼。为了充分发挥其巨大的教育潜力，每周各班级轮流负责升旗仪式，班长在班主任的指导下做好班级特色的展示材料，既展示各班级特色，有在组织的过程中增强了集体荣誉感和班级的凝聚力。

2.学生干部值勤自主管理常规：为了进一步加强和规范学校的常规管理，充分发挥学生会在学校管理中的作用，真正实现学生的自我教育、自我管理，我校安排各班的学生干部有序执勤，既加强了学校的常规管理，也为学生组织能力的锻炼提供了更高的平台。

（三）制度依据：学校倡导特色文化建设，并创设了很好的平台。

学校制定了《班级特色文化建设审批书》，既为我们提供了理论的依据，班级之间的竞争，也进一步增强了班级文化建设的动力；学校特色文化建设的投入，为我们大胆开展工作提供了制度保障。

四、班级文化建设的思路

一个目标：把班级还给学生，让班级成为学生成长的乐园，让每一个孩子都能在班级中快乐成长。

一条主线：我是班级管理的小主人，自己的事情自己做，我的班级我来管。让学生组织和参与班级管理教育主题活动。

一个中心：强化自主管理，创建和谐班级。

五、班级文化建设的具体做法

（一）利用整体的认同心理，充分重视物质文化建设。

在具体工作中，我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求，培养同学对班级的认同，及时把班级取得的业绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象告诉大家，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在我这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的；然后开展各种班级文化活动，感同身受的强化这种意识。

1.班级是我家，建设靠大家。积极参加学校组织的优雅教室评比活动。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 教室是学生的第二个家，优美的教室环境能使人心旷神怡，使人精神百倍。创建一个美丽、温馨的教室，营造整洁、美观、高雅的学习环境，提高教室文化品位是需要也是必须的。教室环境布置整洁、美观、大方、并有专人负责；教室门上张贴着“团结起来，共赴奥运”的班徽，体现了同学们与时俱进的精神；正对门墙上的早读歌和容止箴言既美化了教室，又约束了同学们的行为；班务公开栏的“进门就静，坐下就学”时时提醒着他们自觉地做他们应该做的事情，班规、班训、班委管理职责一览表上墙，时时提醒着同学们要各负其责，事事有人做，人人有事做；三角书橱的设计别具匠心，他们充分利用小学时用过的桌套，进行充分的想象，静思告诉同学们茶后饭余读书时的一种心境，讲究的图书吧三个字旁边，是激励同学们奋起读书的名言警句；保护环境，人人有责的传统画下面，是同学们自己编的环保歌；醒目的问题袋旁边，使同学们自己书写、涂色并精心剪裁的“大智慧PK小问号”几个大字，蕴含着同学们的几分童心和对这个活动的兴趣；谁与争锋的班级评比栏独挡一面，星星月亮是同学们努力的见证，也是互相激励，共同成长的推动力；班级宣传栏和黑板报，及时的给学生宣传时事，让学生国事家事天下事，事事关心。

2.充分利用各种校外活动，进行班级文化展示，处处皆教育。在建设班级物质文化上，不仅要充分利用已有的教室内外物质条件，还要不断开发教室内外新的资源，使各种物化设施都能体现班级的个性；不仅要把教室建设成一个“愉悦高尚的场所”，而且要使教室和教室外形成相互补充、内容丰富、自主开放的教育资源体系。把握新生入校后的第一次活动——军训，做好训前动员，开好第一次家长会；做好学生的指导，组织好军训期间的各项活动，同学们激情高涨，初次获得了军训黑板报设计一等奖、优秀连队、大合唱一等奖的好成绩，为以后的各项活动奠定了良好的基础，也为班干部的人选奠定了基础。

在春游过程中，班级的自主管理特色初见端倪，“我是七三的学生，我们很优秀，不能落后于别人”的思想，“我为奥运添光彩——留下的只有脚印”的口号，让包车司机都很感动，“你们是素质很高的一群学生和老师”，在整个活动中我们班获得了领导、导游其他班级同学们的好评，为奥帆赛基地添光加彩。

运动会的组织完全是班委的杰作，他们根据小学运动会的经验教训， 分别从不同小学借来大鼓、彩旗等道具，把运动会组织的有声有色，生机勃勃，同学们激情高昂，没有一个人叫苦叫累，最后获得了精神文明办集体的称号。

在最近的学农活动中，学生的自主管理达到了高潮。在对班级认同心理的指导下，同学们没有一人因暑假期间的炎热而请假，在学农期间，在班级活动总指挥的领导下，班委成员分工合作，以宿舍为单位，展开各种班级活动，宿舍美化的社标设计、床头的自我激励卡、宿舍内的文化氛围，既体现了班级自主管理的文化特色和青岛作为奥运协办城市的自豪感，又符合时代中学生的特点；学生在营地的活动中，发挥了互帮互助的集体协作精神，活跃而有序，学生不仅在营地学知识，学生活，学做人，还增强了班级的凝聚力，受到基地领导的好评，并获得了学农手抄报一等奖、学农先进班集体的称号。

（二）利用从众心理，建设班级的行为文化。

良好班风的形成取决于班主任如何引导。一般来说，在一个班级当中，各方面处在中间状态的同学居多，这些处于中间状态的人在日常学习中是积极还是消极，取决于班主任如何创设友好向上的班级气氛和积极健康的班级舆论。我在进行班级文化建设时，巧用从众心理，充分发挥“阳光乐园英语小组”每周二的“英语日”“挑战极限”“轻松一刻”等活动的作用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神。在每周一班会上，通过学生的语言去鞭挞、批评发生在班级内部的不文明的言行，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们在看、评、比、想中，把榜样的业绩与自己的行为相联系，使平凡中的伟大，点滴中的真情化作强大的精神动力和自觉行动。我还充分利用教室里的“班级宣传栏”、门后的“温馨提醒榜”等，让好人好事上墙、上报，让每个孩子都积极向上。在班级同学行为管理中，强化并及时奖励在班级文化建设中做的好的同学，对于直接、间接做出贡献和成绩的学生，对积极优秀的班级文化产生正作用的人和事，都给予肯定和奖励。

（三）加强班级制度文化建设，为班级文化提供条件和保障。

1.班委会的成立。军训给学生一个展示的舞台，也给了班主任一个了解学生的机会，为班委会成员的组阁奠定了基础。班级以毛遂自荐的形式确定新班级班委竞选的主持人（班主任指定会让学生形成思维定势，让学生感到不公平），主持人在班主任的指导下提前组织同学研究新班委的竞聘规则，通过演讲述职、民主投票的办法，组成临时班委，包括班长、纪律班长、学习班长、宣传班长、文艺班长、体育班长，试用期一个月，试用期通过，挂牌上岗。班级自制职责牌，并在公务栏张贴班级岗位职责一览表，照片、职责一目了然。

2.值日班长制：主要六个班委民主选出后，每个班委以双向选择的形式组成7人小组，在班级内实行轮流值日班长制，每个值日班长记好《班级点滴》，为下一周的主题班会提供依据，值日班长制为每一个学生创造一次当干部、为同学服务的机会。班级中的事务，大到班会、外出集体活动，小到每日的擦黑板、整理讲台等小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到学生“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”班级文化共同建设，通过班级公约的制定（全体同学共同参与），黑板报、墙报的组稿和布置，主题班会，优雅教室评比活动等（学生自己布置、自编自演，人人准备），让每一个学生积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，以达到学生自主管理的效果。

3.班级公约、班规、班训、班级格言的出台。没有规矩，不成方圆。新班委成立后，他们组织的第一次主题班会是“我要说”，让学生畅所欲言，形成成文的《班级公约》；然后根据中小学生日常行为规范，师生共同讨论，制定班规、班训，张贴在公务栏；醒目的班级格言张贴在黑板的正上方，“珍惜生命里的每一分钟”，时时告诫着同学们不要浪费时间。各种规章制度的出台，既强化了学生的纪律意识和自主管理的氛围，又调动学生自我管理的意识和参与能力。班规不仅指向学生，也作用于教师，班规的语言既体现出师生平等与相互尊重，又富有亲和力。

4.建立代理班主任制度，提升学生自我管理水平。本学期，各项外出学习活动较多，为了达到班主任在与不在一个样的教育效果，我又尝试利用代理班主任全面负责班级事务，锻炼学生在亲身经历中体验感悟成长，培养学生主人翁精神。代理班主任全面负责班级的各项活动的开展，及时传递学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落实到实处，带领班委会成员开展工作。

5.小老师制度的形成。在学生升入初中半学期之后，熟悉了各科老师的一些教法，上课形式后，我们班开展了“我当小老师”的活动，在各任课老师的指导下，先由成绩好的或者是比较活跃的学生开始，以后发展到全班。选出首席小老师，提高了自习课的效率。比如早读，早读的时间基本上是浪费掉的，自从实施了班级小老师管理制度，让学生轮流当小老师来管理，每个学生都有自己“说了算”的机会，在早读课充分展示自己的学习思路、学习方法，互帮互助，取长补短，大家都有机会行使主人的权力，都能体验自己的价值。早读的质量一天比一天好，学生的自觉主动性也一天比一天强。

（五）拓展教育渠道，加强班级自主化建设

1.系列班会：根据每周动态和班级出现的问题，班委会讨论决定班会主题、主持者和主要发言人。本学期我班自主组织了“收拾行囊，携手起航”、“ 我为奥运添光彩”、“ 众志成城，抗震救灾”、“ 我的班级我来管” 等主题班会，既锻炼了学生的能力，也加强了教育的实效性强。

2.主题家长会，创设良好的家庭教育环境，形成教育合力。“迈入初中的第一步”、“习惯决定命运”、“ 关注学习过程”、“细节决定成败”、“关注 交流 合作”等主题家长会。 

3.利用经典诵读和容止教育，提升班级整体的文化素养。坚持做好每周经典诵读活动，选择传统文化经典名句，以学生经典诵读为桥梁，引领带动家庭经典诵读，创书香家庭活动，并定期进行书香家庭、书香小博士的评选，激发读书兴趣。

4.组建学习互助小组。良好的班级管理是为了更好地提升学生的学习成绩。学生根据自身的学习情况，可以自愿组成学习互助小组，以自己的优势学科带动别的同学。促使同学们取长补短，共同进步；并培养他们一起面对问题，寻找解决策略的团结协作精神。

5.关注学生心灵，充分利用每周的心理课，让学生在活动中锻炼，在锻炼中快乐成长。

6.充分利用军训、春游、运动会、学农，在丰富多彩的活动中加强班级自主化建设。

（六）开展丰富多彩的班级精神文化活动

学生自主学习能力的培养不仅仅依赖于学科课堂，丰富多彩的班级活动，同样能使同学们自主地去积累，去探究，去运用。班内组建各类兴趣小组，如板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生，并为学生的自主管理搭建了更多的平台。并在此基础上，引导学生开展各类活动，班级的双语演讲比赛（邀请相关的老师参与）、大智慧PK小问号、英语日、阳光英语乐园等，仿照“开心词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题，组织抗震防火小知识有奖竞猜活动，使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断在各种活动中得到锻炼，受到启迪，学习热情得到激发，从而受到一种潜移默化的教育。

六、存在问题与思考

一年来的实践已经证明，学生自主管理大大提高了班级管理的效率和质量，有利于激发学的学习兴趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的管理能力、创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而在班级自主管理的实施过程中，也遇到了一些困难和问题，值得我们在实践中不断探索研究：

（一）学生的发展不平衡。由于班级提供的展示自我的平台是有限的，而且学生个性各异，难免存在发展不平衡、参差不齐的情况。因此，在今后的工作中，应鼓励学生大胆参与，抓住一切机会积极锻炼自己。

（二）学生不能很好地处理学业与活动的关系。这就要求我们在培养学生自主管理能力的同时，要做好两个方面的工作：一是要很好地做到“因材施教”，尽可能多渠道、多途径开发潜能，使每个学生都能自主的选择自我发展的有利途径。二是学校要处理好教学与活动的关系。通过课堂教学主渠道贯穿有益身心健康的指导，引导学生在学有余力的基础上通过相关活动来发展自我，做到学习、活动两不误。

在班级文化建设中，我体会到，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化建设中的作用，看你倡导什么，创造了什么样的班风，是否以身作则，这是班级文化建设中的航标，班主任必须是班级文化身体力行的实践者，这样，才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。

一旦形成了特有的班级文化，它就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级目标而共同奋斗。