校外教育机构文化建设与和谐社会构建-文化论文

 校外教育机构文化建设与和谐社会构建
一、文化素质教育的意义
文化是教学的灵魂,也是和谐社会建设的基础。文化素质是由知识、能力、情感、态度、价值观等多种因索整合而成的相对稳定的内在品质的一般体现。文化素质教育就是通过知识传授、环境熏陶及实践体验，以不断将人类优秀的文化成果内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程；其实质是促进学生内在身心的“发展”与人类文化向个性心理品质的“内化”，形成较为稳定的情感、态度、思维方式和价值取向，并外化在一个人的日常行为中。
文化精神决定了校外办学的指导思想、日常思维模式和工作方法。它决定着校外教育机构的教书育人方针是否正确，培养出的学生是否是栋梁之才。而学生的成长、成才是教师,更是校外教育机构自身价值的最高体现,所以构建和谐社会首先应做好做足文化建设。
二、如何进行校外教育机构的文化建设
文化建设首先要以“人”出发，需要以人为本的制度建设和谐校社会，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。确立各系统全面、协调、自由、充分发展和良性互动,整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为重、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
文化建设除『要坚持以人为本的理念,还应包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的教学环境、共同的价值取向，同时文化建设还包括周边环境、建筑特色、绿化美化程度和教学科研设备水平
二是精神层面的文化素质教育,决定和谐社会建设的价值取向，即决定和谐社会建设的价值观。文化的发展和繁荣是和谐社会的一个重要特征，对于促进和谐校外环境的形成具有不可替代的作用。作为文化深层面的精神文化，是校外教育机构文化的核心和灵魂，影响和决定着和谐文化教育建设的价值取向一即价值观。精神层面的文化不仅属于和谐文化索质教育的有机组成部分,也属于价值观的一部分。因此建设和谐的文化素质教#，就要坚持用文化所蕴含的政治方向、理想追求、价值观念、道德情感、审美情趣等丰富多彩的精神文化因素影响着师生员工的思想及思维方式，引导着人们的行为方式符合社会的和谐要求，自觉形成和谐的人际关系。
1是制度层面的和谐文化，是和谐社会建设的保障。制度层面的文化是校外文化的重要组成部分，是保障各种和谐关系的制度安排。加强和谐制度文化的建设，有利于教育系统的有序和有效。因此要建立有利于师生健康成长的制度环境，建立健全科学的管理制度，做到有制可依、有制对循,保障校外教育机构的和谐、稳定发展。
三是物质层面的和谐文化，决定了和谐社会建设的基础。物质层面的文化建设是建设和谐校外环境的直观外在表现形式，为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活的环境,也是充分发挥环境育人的重要途径。健康优美的环境有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，也有利于学生综合素质的提高,使学生在潜移默化中各方面得到和谐发展。
校外教育机构的文化素质教育是素质教育工作者长期积累的结果，是长期办学的历史积淀,它对全校师生具有潜移默化的影响。它有助于增进全体师生的共同认同感,提高向心力和凝聚力，从而形成全校上下共创和谐的强大精神力量。一所教肓机构如果缺少文化积淀，没有深厚底蕴的大学文化,就谈不七和谐的发展。
三、如何用和谐文化来推动和谐社会的构建建设和谐社会的重要任务之一是建设和谐文化。一是要培育个性特色的教学精神，形成师生员工间的凝聚力和向心力。精神文化是构建和谐校外文化的灵魂,它的生成，不是一朝一夕之功，必须诉诸长期的历史沉淀、凝聚、发展,它是经过几代人长期提炼、升华，并在人心中形成内化、共同恪守的道德规范和精神准则，具有很强的感染和熏陶作用。这种精神文化传统一旦形成，就会以强大的影响力规范人的一切活动,从而内化为全体师生的自觉行动。并以此去积极影响全体师生的教育教学观、人才观等,从而产生凝聚力和向心力,形成认同感和归属感。
二是要完善以人为本的制度文化,保障师生员工间和谐气氛。构建和谐社会需要民主、科学的制度作保障。以人为本的制度文化就是坚持科学、民主、依法治校的原则，强调以人为本的思想和科学管理手段相结合，制定和完善各种管理制度,在制度上保证各种工作的规范高效运作，努力营造一个公平、民主、法治的和谐环境。
三是要加强人文环境的建设，营造良好和谐的校外文化氛围。校外培训机构的教育本质是培养人，培养和谐发展的人。不仅要从课堂上学习知识,更重要的还是从学习的氛围里受到一种熏陶和感染,因此除了具有优美的教学环境等硬件设施外’还需加强人文环境建设，强化无声育人作用，使置身其中的师生受到潜移默化地教育和启迪。
总之,作为最高层面的文化素质教肓建设,渗透于机构建设的各个方面，陚予校外教学机构各项建设的文化内涵，有利于推进和谐社会建设的可持续发展，因此以和谐的文化素质教育推动和谐的社会建设,应立足实际,针对师生的特点和需求，创造性地开展校外文化活动，营造积极健康的文化氛围，使全体师生形成共同的价值理念、精神追求以及对学校目标的共识,从而推动校外文化建设又好又快发展。