语文写作教学浅谈

写作教学、阅读教学、口语交际教学都是语文教学的重要组成部分，《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”语文写作教学具有实用性、综合性、实践性、教育性等性质。

一、写作教学存在的问题

写作教学像阅读教学那样较成熟，它还存在很多问题，首先，教师在观念上不够重视，对于写作教学很多教师不够重视的原因大致分为这样几类：

1、写作教学该如何教学

“该如何教写作”被语文教师公认为一个难题，写作教学不仅要重视写作知识和写作文体的教学，还要关注到学生的心理活动和认知能力，传统的写作教学都是像学生提供一些范文和一些文体知识，但是写作教学中还要顾虑到学生的认知能力，不仅要教会学生“知识”更要让学生达到能自由自主的进行表达和创造的能力。

2、写作教学的教学效果不高

写作教学的教学效果不高，写作教学的过程中教师就是传统的命题、指导、批改、讲评的过程，甚至在命题的时候比较随意，对于优秀的同学作文批改较仔细认真，一般的同学大多批改个“阅”字，导致整体教学效果不高。很多学生不重视写作教学，作文写的好的学生不认为自己的写作取决于教师的教学。

3、写作教学中写作文体太固定

因为中考高考的需求，现在写作教学中内容大多数是命题作文、话题作文、材料作文，但是作文训练还包括很多文体的练习，比如必要的应用文文体练习：书信、通知、请假条、启示等等，再比如单项作文训练以及情境作文训练等等。

4、写作教学中学生不够重视

学生对作文不够重视，平时阅读量较少，没办法丰富写作资源，对于写作仅仅就是按照教师给出的范文摹写一篇，或者翻阅作文书照抄一篇，甚至现在的中考高考为了能考出高分迎合阅卷人的需要，教师在写作教学中常常“三段式”教学：开头该开篇点题、中间举正反两个例子、最后点明主题，虽然这有利于在考试中取得满意的成绩，但在平时的写作教学中这是弊大于利的。

二、如何有效的实施写作教学

1、写作教学基本环节

（1）制定写作教学计划

对于写作教学不能临时兴起，应该在学期开始就制定一个合理的教学计划，这个计划里既包括这一学期的写作教学任务，也包括课堂教学计划、平时的周记、日记、随笔等。

（2）命题与备课

命题可以联系到阅读教学，让写作教学与阅读教学能做到读写结合；也可以联系到学生实际，根据学生生活发生的事情比如春游等让学生感悟生活进行写作；还可以联系社会生活，就社会生活中发生的事情让学生进行写作训练；当然也可以联系到学生特点，根据学生的年龄特征和心理因素等等来进行命题。

备课也是很重要的，往往语文教师对于阅读教学都是认真备课，但对于写作教学就是随性而教，没有专业的备课，这样对于写作教学是很不利的。

（3）作前教师指导

作前指导的重点在于拓展学生的思想，可以就一个题目指导多种写作方法，这种作前指导往往是10分钟到15分钟，讲的太多没法拓展学生自己的思路，让学生思维固定住，讲的少了又没办法拓展思路，所以往往是达到一个刚刚好的力度：首先要审题，对于直接命题的作文，要让学生理解这个题目的表达重点，如果是材料作文，则要对材料进行解读，可以从不同的角度帮助学生理解；其次是立意，要想写好一篇作文，可以选取几种可取的立意，进行相互毕业，让学生自己去选择感悟；再次是文体的选择，一般一个题目可以写出几种不同的文体，但是最适合这个题目和最好把握的文体往往需要教师的指导；最后是选材，写作不仅要文笔好还需要一些材料丰富文章，教师这时候就可以对一些相关材料进行举例和比较，帮助评述一些材料让学生更好的选择。

（4）作文批改

写作教学也包括对学生写出来的作文进行批阅，批阅不仅要认真对待还要把握一个度：对批少改，对于学生写的内容不能进行大幅度的修改，应该进行批阅，对错字进行修改，对写的比较好的部分进行勾画，然后加上眉批或者总批，最后再给一个评分，而不是像很多教师那样写一个“阅”字，那会打击学生写作的积极性。这样是教师的批阅，对于一些作文题目教师可以让学生之间进行批改，然后教师再批改学生批改过的内容，这个步骤实施过程中教师要起到很好的指导作用。

（6）作文讲评

讲评之前要进行认真的备课，对需要讲评的材料要进行安排，必要时候对于学生作文的部分内容进行批改记录，然后上课的时候要对这次写作训练进行一个总体的评价啊，这些评价要具有针对性、鼓励性、计划性、多样性，然后对于一些写的较好的文章进行典型举例，也可以把写的不错的整篇朗诵，也可以写的局部较好的进行局部点评，但是这里要强调的是不提倡对写的较差的进行批评，更不适宜当着全班同学的面朗读写的比较差的文章，可以私下找写作较差的同学进行当面写作。讲评完了以后可以让学生根据教师的要求进行修改作文，也可以同一个题目复作，增强学生的自信心，让学生知道通过老师的指导写作能力得到了提高。

三、写作教学的关键

写作教学的实施最关键的不是对学生的指导，而是教师自己的写作能力，只有教师具备优秀的写作能力才能如鱼得水的指导学生写作，在教授学生的时候，能尽量告诉学生“这样写更好”或者“如果是我会怎么样写”，这样向学生展现自己的写作能力让学生更加信服老师，教师能起到以身示范，才是写作教学的关键。

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