浅谈初中英语教学中创新意识的培养

引言

随着新时代对教育的高要求以及我国在教学方法上的不断改革，国家越来越重视培养学生的创新能力和实践能力。英语不再是人们使用的一种交际工具，而是我们每个公民所必须具备的一种能力和一种素质。因此，在英语教学中，如何培养学生的创新意识和激发学生的创新思维，成了广大英语教师的重中之重。

初中英语课文形象性强，文学味儿浓，学习英语可以使思维变得深刻、灵活，可见，初中英语课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。而培养学生的创新意识，是素质教育的目标之一。因为，学生的创新意识可以激发其内在潜能，且有助于其积极主动地解决问题。尤其在初中英语教学过程中，必须重视对学生创新意识的培养。

    一、激发学生的创新兴趣

兴趣是最好的老师。培养中学生的创新兴趣应该是初中英语教学的重要原则。兴趣的培养应该是和创新能力的培养密切结合，贯穿于英语教学全过程的重要任务。如课程改革新颁布的《初中英语课程标准》就将激发学生的创新兴趣作为教学目标之一，体现了对培养学生英语兴趣的高要求。

众所周知，中学生的特点是思维敏捷、活跃、想象力丰富，并且兴趣广泛，因而在初中英语教学中要注意创设情境激发学生的创新兴趣，使学生在主动中学习，在快乐中学习，从而激励学生的创新兴趣。初中英语教师只有让学生对所学的内容产生兴趣，才能激励学生积极思考，主动地获取知识，促进创造思维的发挥。

首先，教师要善于发现英语本身的趣味因素，选择适当的教学方法，把学生从死记硬背的范文、填鸭式的习题，枯燥的习作中解脱出来。比如在讲牛津初中英语7a Unit 3 halloween的阅读部分教学时，教师可以引导学生根据课文内容介绍来设计halloween所用的各种道具，让他们在设计道具的绘图中促进想象，从而加深对课文内容的理解，并发展创新意识。或者还可以鼓励学生将所学的故事性课文翻译成中文，再在班上朗诵自己的作品，这样课堂气氛不仅轻松愉悦，而且还能激起中学生的创新兴趣，实现课堂内容向课外的延伸，既达到了培养兴趣的目的，又有利于教学目标的实现。

同时，要抓住中学生思维活跃、好奇心重的心理特征，使其产生强烈的求知欲望，诱发学生的创新兴趣。在课堂教学中，教师的引导应奇异，使学生对学习内容感兴趣，从而引起学生创造性学习的兴趣，如教师在备课时，要根据教材内容、学生实际情况和本人教学的特长，做到精心设计能够激发学生强烈兴趣的热点问题。只有这样，学生才能产生极大的学习动力，才会变被动学为主动学，使学习英语转化为学生的心理需要，从而激起学生探求未知世界的兴趣。

二、在提问中唤起创新意识

古人说过：“学起于思，思源于疑。”意思就是学习兴趣和求知欲望往往是由疑问引起的。在教学过程中，教师应根据教学目标精心巧妙地设计问题，以提问的形式把问题引发出来，引导学生的思维方向，使学生迅速进入紧张的思维状态，培养学生独立地分析解决问题，从而达到培养学生养成勤于思考的习惯，唤起学生创新意识的目的。

例如在教学牛津初中英语8A Unit6 Natural disasters Reading这课时，教师可以根据这课的内容给学生提问：“你能描述自己所看到或听到的灾难场面吗？如果地震来临，我们将以什么样的心态和方法去面对？”面对提问，学生就会积极展开想象，思维就会活跃起来，甚至同学之间会情不自禁地去讨论，继而这个问题就成了大家思考的目标，这样既能训练学生的想象创新能里，还能训练他们的口语表达能力，同时还能将话题扩展到如何应对自然灾难，可谓一举多得。

同时，在设问中，教师应多设计一些探索性和开放性的问题，这样才有利于学生主动积极去探索和解决问题。并且要多启发和鼓励学生多动脑多质疑，要逐步培养学生独立解决问题的能力，更应在提问中鼓励学生根据具体情况运用一题多解的算法，以培养学生的创新意识。

三、在实践中提高创新能力

苏霍姆林斯曾指出： “手和脑有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使得脑得到发展，使之更加明智；脑使得手得到发展，使之变成创造发明的工具，变成思维的工具和镜子。”可见，实践与思维是紧密相连，相互作用的。

初中英语中的创新实践能力，就是动手能力。在动手实践中获得直接经验，实现知识的内化，实现形象性经验向抽象性经验过渡，进而推进具体形象思维向逻辑思维的过渡，从而提高创新能力。

众所周知，中学生具有精力旺盛且乐于探索新事物的特点，所以如果在学习英语知识的同时，增加他们在课堂上的动手实践机会，就可以有效地将所学知识与实践结合起来，并且，富有情趣的实践活动有利于调动学生的学习积极性，从而提高他们的创新能力。如在讲牛津初中英语7A Unit4“food”一课时，教师就可以指导学生利用手中的彩笔画出自己脑海中最喜欢吃的“food”，这样的动手活动可以训练学生化抽象为具体，补充课文的内容，从而达到训练他们创新能力的目的。

同时，在初中英语实际教学时，英语教师应引导学生把抽象的英语知识运用到实际生活中去，鼓励他们用英文观点和方法，来解决生活中的一些简单问题。如心情高兴时，学会用学过的句式或英语习语来形容等；或者鼓励学生在聚会时用简单的英文或自己熟悉的句式来讲一个小故事或表演一个英文类节目等。

曾有专家说过，培养学生创新能力的最佳方法就是让学生亲身实践。因此，在初中英语教学中，教师要经常组织学生开展有价值的英语实践活动，以来培养和提高学生的创新能力。

结论

总之，中学生是一个可塑性极强的群体，教师应该在英语教学过程中，重视对其各种能力尤其是创新能力的开发培养。让学生对英语产生浓厚的兴趣，并使其成创新意识培养的动力；让其养成主动思考、自主解决问题的习惯；让学生将英语与实践紧密联系起来，多留心观察生活中各种可以用英文解决的实际问题，以提高其创新能力。相信只要教师做到因势利导，在教学中勇于改革，就一定能实现教育的创新，从而培养出一代又一代的创新人才。

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