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提高历史作业布置有效性的思考和尝试
长期以来,我们比较重视作业的短期功利价值,却不太顾及其长远的教育价值。历史作业布置形式单一,内容枯燥,脱离实际,强调死记硬背和机械训练,使学生不堪重负,挫伤了学生学习历史的积极性。目睹或亲历着“老师布置作业辛苦,学生完成..
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中学历史小组合作学习的探索-历史论文
小组合作学习是当代主流教学理论与策略,也是我国新课程改革积极倡导的重要学习方式之一。由于其实效显著,被人们誉为近几年最重要和最成功的教学改革。笔者结合历史科的实际情况,对小组合作学习进行了探索。一、优化组合,准备合作小组..
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浅谈历史课的导入方式-历史论文
复习旧课设问导入新课,这是最传统的方法。首先是教师引导学生复习旧课的内容,接着教师按照设计的问题提问,点评学生的回答,然后很自然地导入新课。比如在讲《抗日民族运动的兴起和高涨》一课时,先复习日本侵略中国的有关内容,可以从..
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创设历史情境,让学生回到历史中去
人本主义心理学代表人物马路斯·罗查认为,教学活动是建立在学生全部心理活动,即智力与非智力基础之上的,只有当学生全部心理活动都参与整个教学时,才能取得明显的教学效果。通过创设历史情境,可以激发学生的积极情感,促进学生非智力..
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浅议历史教学中学生史地综合意识的培养-教学论文
世界四大文明古国中的古埃及、印度和两河流域的文明都因各种原因一度被中断,只有中国五千年文明绵延不绝。这与我国的周边地理环境关系密切:我国东、南临大洋,其他方向都有高山、高原阻隔,特别是青藏高原、帕米尔高原和天山山脉在阻挡..
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如何提高历史教学课前提问效率
前提条件这里涉及三个主要问题。你了解学生吗?课前提问的主体是学生,只有对学生的认知水平、心理特征、智力层次等方面做到全面了解,才能有效地推进课前提问。你熟悉教材吗?教材是提问的灵魂,必须做到熟悉所提问的相关教材内容,做到..
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“麻辣”历史课堂教学探索-历史论文
前几年“袁腾飞热”“易中天热”风靡一时,这给了笔者很大震动, 同样是讲历史,为何他们就能说得风生水起、扣人心弦?显而易见, 他们的讲授通俗易懂且富于时代感和针对性,这是其成功的关键。于 是笔者开始反思自己的课堂教学僵化死..
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谢弗勒人类潜能理论下学生历史想象力的培养-历史论文
倾向性潜能是在可能性潜能发展的基础上,学生通过思维的加工,有选择地对已有知识进行反馈,形成创造思维的基础。在历史教学中,教师要创造条件让学生去体验、享受历史想象力给学习带来的快乐,这是再现性思维的体现。再现性思维又称常规..
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关于初中历史教学的几点建议
兴趣是最好的老师。我国著名的思想家、教育家孔子说:“好之者不如善之者,善之者不如乐之者。”现代心理学家布鲁纳强调:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”历史是指过去发生的事。单纯地去学习这些已发生过的人和事是很枯燥无..
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和谐教育理念下如何提高高中历史课堂效率
教师在课堂中的作用是显而易见的,他们主导着课堂的方向和氛围,课堂的效率直接由教师掌控。好的教师应该充分了解学生的实际状况,使课堂朝着利于学生学习和理解的方向发展,以提高课堂的效率。教师的教学水平,直接影响课堂效率。高水平..
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激发学生爱国情感提高历史课堂效率
在我们中华民族的悠久历史中,爱国主义的事迹是不胜枚举的,尤其是在近百年的历史中,更为突出。作为教者,在教学中要把握好最有效的历史事迹,对学生进行爱国主义教育。比如在讲述鸦片战争这段历史时,我们就要用“虎门销烟”这一信息,..
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应多方位提高中学历史教学实效
教师的职业宗旨是教好书、育好人。要想教好书,对教材做深入研究是不可或缺的,但也需要教师去关爱学生,才能收到良好的效果。因此,要想育好人,就更需要我们教育工作者多关爱学生了。既要关心学生的成绩,又要关爱学生的成长;既要关心..
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有效整合历史教学内容的几点策略
在整合时,要处理好历史学科的特点与促进学生发展之间的关系。历史课程强调的是学科的教育功能,而主要不是学科本身,不需要特别强调学科知识的严密性和结构的绝对完整性,在教学中要做到传授历史知识和发挥历史教育功能二者的兼顾,强调..
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简评中国古代“法治”思想-历史论文
“法”作为一种社会现象不是从来就有的,是人类社会发展到一定的历史阶段才出现的。这决定了法本身的局限性。中国古代的“法治”思想也是一定社会政治、经济发展的产物,它也存在局限性,表现在以下三个方面。1.忽视“德治”,轻视道德..
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如何有效培养学生历史学习兴趣
教师的教法单一,那就意味着学生的学习方式单一。单一的学习方式,使学生很容易产生疲劳、厌倦之感,无法集中注意力参与学习。而没有注意就没有学习,因为注意是学习的门户。一节课一般为40分钟或45分钟,而初中生集中注意力的时间一..
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浅析如何激活初中历史课堂-教学论文
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。随着新教育理念的深入人心,真正的课堂教学,学生是主角,教师是配角;舞台是学生;是有讨论有分歧;是有质疑有争辩。是灵活收尾,意犹未尽。如..
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唐代进士试诗中的光景节候诗-科举考试
内容摘要:唐代进士试诗是唐代科举常考之体,唐代进士试诗中有一部分诗歌写光景节候,描写四时光景,节日物候和与之相关的政治与文化生活,是进士试诗中的重要内容。 关键词:唐代;进士试诗;光景节候 唐代省试诗有广义和狭义之分..
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浅议我国调解制度的历史沿革
明代认为发生诉讼是“民风浇薄”的表现,出现民事纠纷应尽量不烦扰官府,由民间自行调和为上策。明《教民榜文》中规定:“民间户婚、田土、斗殴、相争一切小事,不许轻便告官,务要经本管里甲老人理断。”明初,各地还设有申明亭,专门用..
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回族历史档案的开发及利用探析-历史档案
摘要:回族历史档案是回族历史的真实写照和回族儿女的智慧结晶,本文论述了开发和利用回族历史档案的重要意义,着重探讨了开发和利用回族历史档案中的一些具体对策和措施。 关键词:回族;历史档案;开发利用 档案作为一种..
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试论中国古代文论中的“味”范畴-历史论文
从“味”字的本义来看,《说文解字》解释为:“味,滋味也,从口未声。”段玉裁注:“滋,言多也。”在古汉语中,“味”的本初义基本都是指“滋味”、“味道”,表示人们品尝食物时的感官体验,是一种主观感受。《左传?昭公五年》有“天..