中等职业教育需要语文生命化课堂

一、为什么要在中等职业教育中推行语文生命化教学？

在中等职业教育中推行语文生命化教学是由学生自身的的特点决定的。中等职业教育不同于普通高中，主要表现在两个方面：第一学生的知识基础相对比较薄弱，缺少浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；第二，学生学习的重点在于专业技术，学生及学生的家长在学生入学时就已经很明确的表示出：我们是来学技术的。基于此职业学校的学生在学习上重实践，轻理论，而语、数、英这样的文化课对他们而言更是可学可不学的，当老师要求他们学时他们甚至会理直气壮的问老师：我们也不考学，学这些文化课干什么？有什么用？常常弄得老师哑口无言，是啊，这些学生没有高考的压力，没有分数的限制，那么该不该开设文化课呢？答案是肯定的，文化课是专业课健康稳定发展的土壤，没有文化课做根基，专业课的学习必然要受到限制，同时文化课也是学生全面发展的保证，与数学和英语比起来，具有人文性和工具性相统一的语文课程则承载着更为艰巨的任务，但目前职业中专的语文课堂和普通高中的传统课堂在讲授形式上并无区别，普通高中迫于高考的压力学生能够主动的去学习，而职业学校没有升学这一要求，课程的教授则仅仅是为了完成教学任务，根本没有考虑到学生的接受情况，没有考虑到这种教学模式对学生学习发展起到的制约作用，忽视了学生做为课堂主人的地位，教育成为一种时间的累积和无意义的行为，故在此呼唤在中等职业教育中推行语文生命化教学。

二、语文生命化课堂应该教什么？

1、教会学生树立信心，认识自我

职业学校的学生很大一部分都是初中时期的学困生或者说是后进生，从小成绩就不理想，性格内向些的在学校遵守纪律，老师往往既不批评也不表扬，很少受到老师的关注，久而久之，他们已经习惯了这种被人忽视的感觉；性格外向好动的则常常被老师和家长当做反面教材进行说服教育，时间长了，也就习以为常了，所以来职业学校的学生很大一部分都不能正确的认识自己，表现尤为突出的便是缺少自信，因此语文生命化课堂首当其冲的任务便是让学生树立自信心，让他们能够昂首挺胸的与人面对面的自然流利的表达自己的感情。

2、教会学生鼓足勇气，发展自我

每一个学生都是一颗闪亮的星星，只是他们自己没有勇气把闪光的那一面展现出来，语文课堂就是要让这些曾被人忽略和轻视的孩子看到自己闪光的一面，能够正确的认识自己，在成长的过程中学会展现自我，主动与人交往，从而正确的认识他人，认识社会，学会处理各种关系，由封闭走向开放，为他们毕业后走向社会打下坚实的基础。

三、如何实现语文生命化课堂教学？

1、教材编写实用化

职业学校有职业学校的特点在文化课教材的编写上就应体现出，不同的专业有不同的需求，各专业文化课教材的编写应该与本专业有一定的联系，具有实用性，这样学生才能学以致用，才会有学习的欲望和动力。例如在学习说明文这一部分内容时，服装专业可选入一些介绍服装类型的文章，让学生学会如何用简洁准确的语言区分相似的服装款式。

   2、教学内容生活化

三维教学目标的出现让每一节课都有了目标和方向，但在我看来在职业教育中，语文课的能力目标和情感态度价值观目标要重于知识目标，我们要在语文课堂上教会学生正确的认识自己，认识社会，认识自己与他人与社会的关系，教会学生为人处世，做一个有德行之人，要比让他背会一首唐诗，一篇文言文来的更实际些。这就要求我们的语文教学要从学生的生活实际出发，从他们最感兴趣的话题入手，比如男孩子爱玩的电脑游戏，比如女孩子喜欢的韩剧，比如网络上流行的术语，比如火极一时的综艺节目……我们完全可以把他们搬到课堂上来，通过学生和学生的讨论，通过师生之间的交流，探讨这些现象背后的内涵，其实我们可以从中挖掘出很多东西，从而也让学生在愉快的学习氛围中正确的认识这些新事物，增长知识和阅历。

3、 教学形式多样化

教学目标必须通过一定的教学形式才能实现，传统的课堂多以讲授式为主，老师讲，学生听，学生很少真正的参与到课堂里，严重阻碍了学生思维的发展，在没有任何功利目的的中职课堂这种教学形式势必会造成老师讲老师，学生忙学生的课堂现状，所以说这种教学形式根本无法适应中职语文课堂教学，必须摒弃。

生命化语文课堂主张多样化的教学形式，根据学生的特点和教学内容的需要确定合适的教学形式，可以讲故事、可以辩论、可以演讲、可以答记者问、可以表演、可以座谈、可以参观、可以做实验……让学生真正的参与到课堂中去，真正的做课堂的主人，这样他们才能感受到自己上的存在，才能锻炼出能力。

总之，教育的对象是人，是一个具体的、现实的、活生生的生命个体，因此，教育因生命而发生，教育必须成为生命化教育，生命的展开和成长就是教育。这种教育是感性的、生动的、丰富的生活世界,能够满足学生在理智、情感、意志等多方面发展。让生命化教育成为贯穿语文课堂教学的主线，让语文课堂成为学生增长知识、完善人格、展示才干的舞台。通过教育，使生命个体体悟人生的意义，追求人生的理想，成为有尊严的价值主体。

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