谈汉语的节奏

一、 节奏的定义

节奏一词虽很熟悉，但定义起来却众说纷纭。有的太概括而不及本质，有的只列举而缺少提炼，有的零碎而不完整。综合诸家学术，再联系语言实际，我以为节奏是为表情达意的需要，以重音为核心的运动节拍在整齐交错中自然推进的完整韵律形态。

其实，理解节奏可以从“节”和“奏”二字的含义入手。“节”，《说文·竹部》：“节，竹约也。从竹，即声。”竹约即竹节，引申为段落，节奏中段落就是节拍。“奏”，《说文·夲部》：“奏，奏进也。”本义当为进献神祖，引申泛指“进，奉献”，如“相如奉璧奏秦王”，又引申为“推进”，如“奏刀騞然，莫不中音”。所以，节奏就是节拍的推进。节拍、推进是节奏含义里两个最基本的要素。没有节拍不成节奏，没有推进也不成节奏，二者缺一不可。

再进一步理解，节拍的实质是什么？推进的方式又怎样？

有人以为节拍是对立因素，如语音的徐疾、高低、长短、轻重等构成的。这是对节奏表象的描写，并没有反映实际情况。节拍的实质是以重音为核心的（成份）构成节奏的（功能）韵律单位（性质）。节拍与节奏是相互依存的。节拍是用来推进节奏的，节奏的推进离不开节拍，且须不止一个节拍。如 “盼望着，盼望着”里的节奏就是由“盼望着”“盼望着”两个节拍渐扬推进而成，后一个节拍的重音核心“盼”比前一个节拍的重音核心“盼”用力要大，以表达急切之情。

所以读好节拍里的重音是体现一句话意思的关键，而节奏里的重音还要注意层次的不同。

那么，节拍推进节奏的方式又是怎样的呢？

节拍的推进整齐但绝不是呆板，不可随意排序，而是错落有致，跌宕自然的。从内容上看，后面的节拍往往是意思重点，感情高潮。如“挂羊头，卖狗肉”，意思重点就在“卖狗肉”，强调欺骗的行为。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”感情是递强的，情绪是渐高的。从形式上看，节拍少的，节拍的字数往往是渐多的，如“a.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；b.春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着；c.春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”a句17个字，b句14个字，c句25个字，基本递增。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”后句主语比前两句复杂，便于感情的推进。节拍多的，节拍往往抑扬交错，且有的抑扬交错明显；如“我们看她a忽儿双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；b忽儿笑颊粲然，表现出无边的喜乐；c忽儿侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；d忽儿张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；e忽儿轻柔地点额扶臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；f忽儿挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！（冰心《观舞记》）”ace句抑，bdf句扬。有的抑扬交错隐蔽，如“战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声，都掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”（鲁彦《听潮》）所以，在朗读时应努力使声音在抑扬起伏中推进节奏，使感情达到高潮，如“战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声”共8个节拍，可两两一组分成四组，每组前抑后扬（不能前扬后抑，因为这里的节奏是渐扬的）这样情绪就会有条不紊地推向高潮。

关于节奏的含义，这里还想讲一下节奏的表情达意的目的。

节奏是形式，意思感情是内容，形式是为内容服务的。节奏的成因和归宿都在于思想感情的运动。没有运动着的思想感情，就不可能产生有声语言的节奏。“诗人感物，联类不穷，流连万象之际，沈吟视听之区；写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”，道出了节奏的重要根据。节奏失去了思想感情这个根本，形同槁木，虽有曲折，却无生命，所以，那单纯追求声音大起大伏而没有感情的朗读并不能叫做“有节奏变化”。

其实，所有鲜活的生命都是节奏的生动表现，生命的实质就是有节奏的运动，只是语言的节奏的载体在语音，其灵魂在思想感情。

二、 汉语节奏的形式

认识的角度不同，汉语节奏形式的类别必然不同。

（一） 根据汉语节拍重音核心成素在不同语言层次上的不同，汉语节奏的形式有：1.声韵配合式，2.平仄相间式，3.句子重音式，4.段落重心式，5.文章主旨式。

1.声韵配合式

这是汉语最基本的节拍形式，是构成汉语复杂节拍的基础。在这种形式里，声母往往因成阻除阻用力较大，韵母则是余气的渐释，因而渐弱，这样在汉语的音节里便可以形成以声母为重音核心的节拍。

    汉语声韵配合的形式，至少在有韵文出现的时代，人们就能从感情上认识了，而反切的兴起表明这种感性认识更全面，更自觉了；后来韵图的出现则是对汉语声韵感性认识系统化，理论化的总结。

2.平仄相间式

如果说声韵配合是汉语音节内的节拍形式，那么，平仄相间则是汉语音节之间的节拍形式。在普通话四声中，阴平（55）、阳平（35）是高调，作平声；上声（214）、去声（51）是低调，作仄声。音节平仄相间是汉语重要的节拍形式。成语大多能做到平仄相对，因为书面成语是经过作家锤炼的，口头流传的又经过众人长期的琢磨，都加工的平仄有律了。

值得一提的是，格律诗的平仄相间是以气群的划分为前提的，且特别强调气群停延前一个音节的平仄，这就是诗论里所说的“一、三、五不论，二、四、六分明”。另外，黏则产生“同声相应”的回环往复美，即“韵”之美；对则产生“异调对立”的抑扬美，即“和”之美。

3.句子重音式

当组词成句进行交际的时候，要遇到句子重音。语句重音在语法结构的基础上跟着句子内容走，朗读前，读者首先要深入领会作品的思想内容，才能找准作品中应该特别强调的语意焦点，这样方能确定强调重音，如“东风来了，春天的脚步近了。”重音核心应在“来”“近”上，这样才表达出春天来了的喜悦之情。重音找错了，意思也就表达错了。因此，朗读时心中要有潜台词，重音落在哪里，是由潜台词决定的。a、他讲的似乎挺容易挺容易。（都德《最后一课》）b、他讲的似乎挺容易挺容易。a的重音落在“挺”字上，潜台词是“他讲得很清楚，可我还是听不懂。”b的强调重音落在“讲”字上，潜台词是“做起来可难啦。”这样在一个句子里以句重音为核心，其它则自然而读，于是就可形成句子节拍了。

另外，在快板、诗歌等文艺形式中，为了加强节奏感而形成的节奏重音是不起表意作用的。如“小耗子，上灯台；偷油吃，下不来。吱儿吱儿叫‘奶奶’，叽里咕噜滚下来。”每个节拍的首音节上的字都重读，这就形成了节奏感很强的快板形式。

4.段落重心式

有节奏的段落往往是在起伏中把感情推向一个小高潮，这个小高潮即段落重心，如“追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，走进花丛，我们融进大自然。”（金禾《走进大自然》）这段的情绪随着每一个节拍是在逐渐上升的，到“我们融进大自然”达到这段的高潮。相对于有节奏的全文，以段落重心为核心的段落就是全文的一个节拍。

值得一提的是，段落重心的小高潮不可能是一蹴而就的，而必须是循序渐进，上例“我们融进大自然”的感情小高潮就是通过追鸟进林，追溪进山，追蝶进花丛的三幅画面即三个节拍的推进而达到。

5.文章主旨式

和段落重心相似，有节奏的文章往往也是在起伏中把感情推向全文的高潮，而全文的高潮即是最能体现文章的主旨所在。高潮是很集中的，而其酝酿过程往往需要不止一个段落节拍的推进。

综上所述，汉语节拍重音核心成素可以是声母、平声、句子重音、段落重心和文章主旨，它们使汉语节奏形式多样，且能启发我们如何使汉语节奏化。

（二）根据汉语节拍推进方式的不同，汉语的节奏形式有：1.递抑式，2.递扬式，3.抑扬式。

1.递抑式

节拍中的情绪流随着景物、清洁度转移而愈益伤感、低沉的推进方式即是递抑式。如《天净沙·秋思》：

             枯藤老树昏鸦，

             小桥流水人家，

             古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

全文由物及人，由人及己，羁旅愁思越来越明，越来越浓，尾句“断肠”一词，其极度悲伤之情溢于言表它是前文秋思之情自然推进的结果。这种节奏形式容易沉静人，引起人们更多地思考生活。

2.递扬式

节拍中的情绪流随着景物、情节的转移而愈益兴奋高昂的推进方式即是递扬式。如茅盾的《白杨礼赞》先从生长环境侧面衬托白杨树的不平凡，在从正面直接描写白杨树达不平凡，从描写外在的形到描写内在的神，然后再由树及人热情赞颂在民族解放战争中，抗日军民不屈不挠、团结向上的精神，可见每部分的情绪流逐层推进而渐达高潮。这种节奏形式容易鼓舞人，激起人们更加热爱生活。

3.抑扬式

节拍中的情绪流随着景物、情节的转移时抑时扬的推进方式即是抑扬式。如杜牧的《清明》

             清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

             借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

前两句清明时节绵绵春雨羁旅之人还在外奔波，让人感伤，情绪低沉；后两句旅店的短暂歇息可消除旅途的疲劳，补充力气，蓄养精神，让人开心，情绪高扬。

其实，在朗读实践中，抑式并不是直线地抑下来，扬式也并不是直线地扬上去，因为节拍的层次性，抑式、扬式或抑扬式节奏总是在起伏交错中渐次上扬或下抑的。

总之，节奏形式因节拍成素不同而千姿百态，又因推进方式的变化而更加丰富多彩。

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