初中语文教学中的创新教学策略分析

语文教学旨在培养学生的自主创新的能力，审视美丽的情趣，健康个性的发展和良好的意志品格为目标。语文作为学习其他学科的基础，在教学过程中处在一个重中之重的地位，所以，发展好初中语文教学的工作，对学生整个初中的学习培养都非常的重要，并且在日常生活中，对于语文学习的应用也非常的多。通过对语文教学的深化改革，来全面贯彻素质教育的思想，从而提高学生全面素质。在初中阶段，必须培养学生的实践能力，激发学生对学习的兴趣，掌握阅读的必要技巧，探究出一条适合自己的学习方法，使学生在浓厚的学习兴趣下，懂得学习，学会学习。

一、 从问题入手来谈语文教学中的创新教学

现在教育部所提倡的语文教学模式是自主、合作和探究的学习。学生能够通过探究性的学习养成主动学习的习惯。通过学生的这种自主学习的方式，来培养学生对问题的探究和解决的能力，养成学生在遇到问题的时候，自己寻找答案的良好习惯。从而，通过初中语文的学习，找到适合自己的学习方法。而现行的对于初中语文课改的创新中，存在着不少的问题，需要人们去解决。

第一，对于教学过程中师生的相互交流方面，多是师生以一问一答的方式进行，使得课堂气氛不活跃，对于教师所提出的问题，学生没有任何的质疑，知识机械式地被学习，使得学生的课堂学习效率不高，教学效果也没有任何的改观。学生在学习的过程中，主动探究问题，思考问题相对较少，使得学生的思维停滞。

第二，在初中语文教学的课堂上，通常是以教师讲为主，学生对于问题探究的活动相对较少，通常是以死记硬背的错误教学观念来误导学生，这样的教学模式，学生的学习兴趣得不到提高的同时，因为课堂气氛的沉闷，使得教师在课堂上的讲课精神也受到了很大的影响。在这种恶性循环的教学模式下，学生对语文的学习兴趣越来越低，更严重的时候，学生将语文课堂直接当成了休息课，对语文的学习完全提不起兴趣。

第三，对于语文学习中的写作能力，由于教学过程中限制了学生对语文学习的自由表达和探究的空间，造成了学生的写作作品，题目过于单一，内容也都是千篇一律，没有创新；在阅读中存在的问题就更为严重了，在感悟和探究过于缺乏的情况下，学生只是硬套教师对内容的分析，学生没有自己的看法和观点；对于初中教育来说，读书时间的缺乏也是学生在学习中没有自己感受和想法的直接因素。

二、 在创新语文教学中，教师所应作的改变

在初中语文创新式教学的过程中，教师要从曾经的控制者向参与者来转变。在尊重每一位学生的情况下，来提出学习的任务，计划学习的过程，选择学习的方式，怎样来组学习小组等方面。教师在语文教学的过程中，与学生一起来完成学习设计，而不是以预设者的身份来进行教学。教师还要以引导的形式对学生的语文学习进行指导，而不是曾经一味的灌输。让学生主动的探究学习中的问题。

三、 初中语文课堂创新教学的具体实施办法

从心里学角度来谈初中生的学习思维是以感性认识为主要的方法对事物进行判别。传统的初中语文教学模式是以教师为注射器的形式，不停的给学生注射知识，学生学习通过死记硬背来对知识进行所谓的吸收，教学效果往往事倍功半。对于教学方案来讲，最主要的就是通过提高学生学习兴趣的形式，来达到学生主动学习的目的。语文知识其本身具有很大的趣味，而学生对学习语文不感兴趣的主要原因在于教学方法的失当，不能够促进语文教学的发展，学生的学习积极性也得不到提高。学生兴趣的培养需要通过老师在教学过程中来获得。也要鼓励学生在学习的过程中，养成阅读的好习惯，以写读书笔记和心得的方式来提高学生的品味，来让学生对语文产生兴趣。

在教学的过程中，教师不要以以前那种高高在上的方式来进行教学，而是以平等和民主的相互尊重的关系来使得课堂的气氛更加活跃，同时学生还能够更多的加入到课堂教学中来。在相互交流的过程中，来使得思想擦出更多的火花，从而提高学生学习语文的兴趣。还要培养学生在相互讨论的过程中，能够发表不同的见解，创造相对自主的个性。

在语文的教学过程中，教师还应通过自己的语言艺术来对吸引学生认真听课，热情的参与到课堂教学当中来。学生在课堂教学中参与的程度，是课堂教学是否成功的重要评判标准。

在教学的过程中，也要积极鼓励学生对问题进行相互的讨论，在讨论的过程中，教师通过启发、点拨、反问等形式来引导学生解决问题。来培养学生解决问题的能力。针对相对独立的分科式教学，在语文教学中，还能够通过各学科相互渗透和整合的方式，来提高学习的效率。

创新教育作为全面实施素质教育的具体实施方案，学习的过程中让学生以主人翁的态度，主动的自主学习，而不是在老师和家长的各种看管下，强迫学习，所以通过创新教育来提高学生的学习兴趣，是现行教育改革的实质。所以加强初中语文的创新教学是提升语文教学效果的重要条件。

本文来源：《文学教育》：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html