高职学生公寓管理之学生自我及思想政治促进管理

1.引导高职生加强自我管理

学生自我管理，即为学生通过认识自我，进行自我监督、控制和调节，达到生活自立自理，行为自强自律，心理自尊自信的，习惯自主自觉的育人目标，为高职生的终身发展奠定基础。实质上，这一理念多停留在文化观念层次，没有进入到成功实施阶段。高职学生公寓管理应当突出学生加强自我管理这一作用，将现有的理念和制度相结合，创新学生自我管理的组织体系建设，激发学生主人翁的意识，培养学生的责任心、自主性和科学创新能力，从实践层次推动高职学生公寓管理的发展，以满足高校的后勤改革需要，并和素质教育发展的大趋势相契合。

1.1建立起学生组织机构，提升学生自我约束力

其一，系统化管理的分工明晰，但要确保系统分担的职责得到维护并且发挥功能与作用，则需要加入组织建设。学生的自我管理亦是如此，需建立起学生组织用以加强学生的自我管理。例如，建立公寓委员会，负责公寓的特色寝室、卫生检查等等工作，建立学生文明自律队，负责公寓的安全检查以及公共场所的秩序维护等等。通过建立学生组织，能够使得学生做到自己发现问题、解决问题，提升学生的责任心和自我管理意识，锻炼自我管理能力。其二，自我约束能力是为自我管理之基础，自我约束能力指的是自我反省和监控能力。

1.2建立健全学生自我管理激励机制

激励主要指的是激发与鼓励，在管理活动当中主要从激发动机、提升积极性这两方面着手，以引导人们的日常行为。在高职学生的公寓管理当中，应当依据高职生的动机和需求加以激励，充分地发挥学生的主体作用。激励机制有助于激发与保护高职生自我管理的热情，让做的好的那些学生获得鼓励，同时鞭策做的不到位的学生。对于高职生的自我管理，可采取的有效激励机制为，设立自我管理荣誉奖，如特色寝室、优秀个人等奖项；赋予高职生职责，让职责成为学生进行自我管理的内驱力，促进高职生以更大的奉献精神投入到自我管理的工作当中。

1.3设立公寓的楼层导师制

公寓的楼层导师制，即在公寓每个楼层设立一个学生层导师，进行所负责楼层的学生组织组建，指导学生组织开展相关工作。由此，学生组织遇到无法解决的问题，便可通过楼层导师的获得帮助。因此需要注重这一职位的选拔任命，可由各系推荐，选拔业务能力强、素质高的高年级学生干部或者党员担任。学生公寓工作系统和各系的工作系统需要定期对楼层导师进行培训，提升其素质与业务水平。

2.思想政治教育管理

2.1学生工作队伍入公寓，加强队伍建设

加强与改进高职院校学生公寓的管理工作，归根结底需要依靠一支务实、高效的学生工作队伍落到实处。进行高素质队伍建设，是确保学生公寓管理工作做好的根本保证。因而，学生需要尊重学生公寓的管理工作队伍建设，让学生工作队伍入公寓。第一，辅导员入公寓。作为在高职生日常学习和生活中扮演重要角色的辅导员，这一角色是学生健康成长的引路人和指导者，是学生思想政治教育之骨干。为提升学生公寓的教育管理工作，高职院校应当重视辅导员队伍建设，给予辅导员良好的待遇，培养高素质的辅导员队伍，确保辅导员的公寓管理工作切实有效。第二，党团学干部如公寓。党团学干部是和学生最为亲近和亲密的人，将其安排到学生公寓当中，能够为学生的公寓管理工作提供队伍保障。以此，践行贴近学生，贴近生活和贴近实际的教育管理原则，提升公寓管理工作的时效性和针对性；有助于维护楼栋的稳定和校园和谐。

2.2党团学的组织入公寓，加强组织建设

将学生党总支，学生会，分团委等等相关的学生工作组织设立于院校的学生公寓当中，即为党团学的组织入公寓。让基层的学生工作组织深入到学生公寓，能够为学生公寓的管理工作提供必要之组织保障。第一，能够切实有效地确保学生的日常管理工作当中各项的规章制度建立，并使制度更有针对性，具体的各项管理工作更为制度化、规范化。第二，能够拉近学生和学生工作组织之间的距离，体现“学生为本”的理念，学生可以和组织及时的沟通交流，在公寓内解决好诸多问题，消除误会、怨恨，化解矛盾，以维护学校的稳定。第三，促进各项工作的组织和实施。可及时了解学生对于各项工作开展的态度、程度，便于进行工作的进一步决策与调控。

3.结语

学生公寓是高职学生日常生活与学习的重要场合，是课堂外对高职生进行素质教育和思想政治教育重要的阵地。建立健全学生公寓管理体系，加强对于学生的思想政治教育，是高职院校必须践行的一项重要内容。高职学生公寓有着管理、教育和服务功能，高职学生一天当中将近2/3的时间在公寓当中度过，如何加强和改进高职学生公寓的管理，是亟待探讨和实践的课题。

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