高职学生企业化管理模式应用探析

1.高职院校学生管理的概况

1.1高职院校学生管理的范围

第一，是对学生学籍的管理。学籍指的是一个人属于某所学习的法律上的资格或者身份。作为学生管理重要的组成部分，学籍管理是学生在院校期间的整个学习过程的管理，是对学生的学习资格、状态及其结构的认定，管理范围主要为入学注册、休学和复学、纪律和考勤、转学和退学、颁发资格证书与学历证书等等活动。第二，是对于学生日常行为的管理，即学生日常行为的监督、检查、纠正管理。。第三，是对于学生的活动管理，即在学生课余时间所进行的各类有组织、有机会、有目的的教育活动。第四，是对学生就业的管理，主要包括院校的就业服务中心对学生进行招生、安排学生实习，以及就业协议书等的发放和管理工作。第五，是对学生住宿的管理。第六，是对学生的奖惩管理，指的是院校依法对学生实施的奖励和处分制度。

1.2高职院校的学生管理存在的主要问题

第一，学生管理的工作难度大。高职院校在办学上具有层次多样这一特点，从而致使生源质量下降。很多学生因考分低无奈地选择高职，真正热爱高职且愿意投身于应用技术这一行业的学生较少，这些问题致使学生的自觉性、主动性和目标性不强，缺乏进取心理，心理承受能力较差，人际关系技巧薄弱。从而，给学生的管理工作带来难度。第二，学生管理的指导思想、手段、方法滞后，没有创新性，无法达到高职院校的人才培养目标。第三，多少管理的队伍不稳，缺乏专业的课程教师来担任学生的思想政治教育工作。

2．学生企业化管理模式的构设

高职院校学生管理的企业化模式，指的是在先进的企业理念与企业文化指导之下，对学生有组织、有计划、有目的的进行教育管理与服务，将学生培养成德智体美劳全方位发展的社会型技能人才。高职院校所遵循的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，人才培养的目标在于培养面试建设、生产、服务、管理等第一线技能型人才。因此，高职院校学生管理过程中引入企业管理的理念和方法是十分有必要的，这不仅有助于学生在校园内学好相关理论知识和专业的技能，还可以感受企业的氛围，缩短就业的适应期。对于高职院校教师而言，能够不断地汲取企业的最新知识与理念以开拓视野；对于学生而言，有助于提升职业素质，实现与准职业人身份的对接；对于企业而言，有助于引进人才，交流技能。因此，高职院校有毕业参照企业的管理模式和文化，进行学生企业化管理模式的构建，实现宏观管理制度上的企业化，以及班级管理的企业化模式。

2.1实现宏观管理制度之企业化

第一，践行绩效考核制度和考核责任制度。根据各系、班级所指定的考核细则与考核办法，各个部门的主要负责人进行组员日常考核，班主任打分之时参考各个部门负责人意见；根据纪检部门所提供的日常工作记录，班主任进行部门考核、评价。确立考核责任制度，即个人日常的考核归部门班委负责，每个月的总结所形成的汇总表在部门班委签字确认之后交由班长审核，班长进行审核签字，后交由班主任，则当月的月考核完成；部门的考核是由班主任和班长负责。对于考核结果，交由组织部进行分类保持，当作期末考核之基础。第二，形成例会制度和人员配备管理制度。学生干部会议需在每周的固定时间召开，主持人为学生管理的工作者，主要对一周工作进行总结，提出其中存在的不足，后进行近期工作的安排和分工，以提升工作效率。相关的负责人应该如实地做好会议记录和考勤工作。及时选拔优秀学生干部，且坚持任人唯贤原则，以确保系和班级取得进步。第三，践行学生培训制度和授权管理制度。进行职业素质教育培训，以提升高职生的职业素质；对于学生的监督、管理、考核等等权利，适当地授权与学生干部执行。

2.2班级管理之企业化模式

班级管理之企业化模式，即为将企业的管理理念、文化、制度、运营方式融入班级的管理与教育当中，将班级和公司进行虚拟联系。教师的角色如同董事长，班长如同企业CEO，班级干部如同企业中层领导，普通学生如同员工。这样一来，班级当中的成员便有了学生与“企业员工”的双重身份。通过运作“仿真公司”模式，有助于强化高职生的职业意识，提升职业道德素质，并感知企业的文化与精神，为将来步入社会进行就业奠定良好的基础。例如，应该进行组织机构的设置和管理，做好出勤考核、学生请假、卫生考核管理办法、学生仪容仪表方面的规定。

3.结语

在国家大力发展职业教育这一方针的指引下，高职教育得到健康蓬勃的发展，在规模上占据我国高等教育之半壁江山。高职生的职业定向性和高职院校的特点等因素绝对了高职院校应当引入企业管理模式进行学生管理，使得学生具备相关理论知识与较强的实践能力，确保高职院校培养面向生产、面向社会、面向服务，以及管理的第一线职业岗位上高素质的技能型人才。学习在日常的管理当中，可进行学生的素质教育和企业的 6S 管理文化进行融合，进行企业精细管理理念、企业激励理论、目标管理等企业现金管理理念和学生管理的融合应用，确保高职学生企业化管理模式发挥效用。

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