试论职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性

近几年来，随着毕业生人数的增加，加上年复一年未就业学生的累积，大学生就业情况日益严峻。对于当前情况，提高学生就业率，加强对学生的职业指导意义就尤为重要。作为高职院校，对学生的职业指导可以帮助学生确立职业理想,提高职业素质,从而做出合适职业选择。高职毕业生们寒窗三年,即将走入社会,在高速运转的市场经济体制下，如何走好坚实的第一步就尤为重要了。

毕业生就业现状透视

（一）当前的就业形势及现状

据相关数据不完全统计，2011年全国毕业生约有610万，加上10年未就业50-60万，以及职高、中专、等毕业生共约1500万，而可提供岗位只有800万。由此看来，就业情形很不乐观。另一方面从市场经济运作的体制下看，经济危机使得大量工厂倒闭，很多中国企业甚至包括合资企业，一夜间人去楼空。 另外即便有很多人都找到工作，但找的都是专业不对口、没有发展前途、工资低，福利差，好工作相当难找。 

（二）就业存在的问题

随着社会竞争日益激烈，学生就业难的问题日渐显现。一方面社会对应聘者的要求越来越高，另一方面高职生的基本能力和素质也有待提高，很多混文凭、虚度光阴、沉溺网络的现象在高职院校普遍存在。 其次现在许多企业用人机制不合理，盲目追求高学历，因此用人岗位出现人才高消费，这种不合理性又导致高学历员工的频繁跳槽而出现岗位空缺，导致毕业生找不到工作，企业又找不到人才。学生在职业规划上也存在着问题，一定的盲目性，他们不了解自己，在校期间没有规划自己学习和提高自身的就业能力，毕业就业频繁跳槽，因而自己就业竞争力不断下降。

职业指导对高校毕业生的作用及必要性

（一）帮助学生解决“瞎忙、盲目、迷茫”的问题

目前，“瞎忙、盲目、迷茫”的现象在当代高职生中屡见不鲜，有些学生忙忙碌碌，却没有目标；有些学生很迷茫，盲目地东奔西跑。不少高职生存在认知误差，他们认为要提高自身的就业竞争力，就是多兼职。此想法无可厚非，但很多学生没有做好职业规划或根本不做规划就去盲目兼职、实习，浪费大量的学习时间。工作一旦到达稍高的层次，就会出现“书到用时方恨少”的局面。

激烈的竞争环境下，高职生需提前做准备，做到有的放矢，知己知彼，了解自身的性格、兴趣、技能，同时清楚单位招聘时的用人需求。才能及时地加以对相关能力的培养。高职院校在就业指导方面的工作任重道远，应努力培养出有就业竞争力的学生，并且使学生能主动走向市场这个竞技舞台，实现自己的人生价值。

（二）帮助高校毕业生明确自身情况

1．认识自己，了解职业

全面认识自己，目的在于发现自己最适合干什么工作。了解职业，既包括职业活动内容、特点、环境、报酬，也包括了解职业对人素质的要求。了解职业的目的，在于求职时更有针对性。

2．正确把握自己的择业期望值

在现代社会中，职业多种多样，人们的职业期望也不尽相同。并且，并不是所有的职业期望都能变成现实。一个人的职业期望能否变成现实，主要看其是否建立在合理的基础上。同时，任何一个职业的选择，都要受到社会需求、自身素质以及其他社会因素的制约。这就要求每一位高校毕业生，应以自己的专业所长、个人素质优势以及客观的社会需求为基础，确立合理的职业期望。

一个人的择业目标能否实现，除了个人素质、专业、社会需求、机遇等条件外，主要决定于自己对择业期望值高低的选择。当毕业生根据自身条件和社会需求确定了自己的择业目标之后，如何把握择业期望值，就成为关系到毕业生择业目标能否实现的关键性问题。如果把握不好，就难免走入择业的误区。

3．帮助高校毕业生明确用人单位实况

在市场经济条件下，企业之间的竞争往往是决策水平和人才素质的竞争，人才是确保企业高速、稳定、长期发展的最重要的因素，选好人、用好人、最大限度的发挥人的主观能动性、积极性和创造性，是企业能否在市场经济的汪洋中乘风破浪，胜利前进的关键。

企业的竞争，核心就是人才的竞争。所以高校毕业生首先得明确单位的需求，从而向这个方向发展。

职业指导提升高校毕业生就业竞争力的作用

（一） 根据社会需求，找准人才培养的定位

对高职生而言，决定他们就业竞争力的关键因素是“能力+综合素质”。尤其要重视让学生在做中学，让教师在做中教，将岗位职业能力与专业技能知识有效地结合起来。通过在岗培训、脱产培训、网络培训等多种方式，对技能岗位的职校毕业生开展技能提升培训，加快培养一批具有较高技术技能的后备高技能人才。

同时，应把职业资格证书课程纳入教学计划之中，“课证结合”，鼓励学生获取环保行业的职业资格证书。要积极开展“第二课堂”活动，组织学生参加各项社会实践，锻炼其专业应用能力，以及社会实践能力。此外，还要注重培养学生的抗压能力、动手能力、自主学习能力、团队合作能力、创新能力、吃苦耐劳的精神和健康的心理素质等，这些都是影响学生就业竞争力的重要因素。

（二）分阶段指导高职院校技能专业学生。

高职院校学生职业指导应分阶段进行，在不同阶段制定相应的目标，并选择恰当的培养方式和途径。

1. 一年级，主要使学生了解并运用职业生涯理论，对自身条件和环境条件进行分析，初步确立职业目标。①在新生入学教育中，举办职业生涯规划的知识讲座，开展自我认识心理讲座。②在职业指导课程中，运用各种测试和测验，建立职业兴趣、职业性格、职业能力等个人资料档案，帮助学生正确认识自我。③作专业介绍报告，剖析职业的行业特性和岗位特性，帮助学生认清楚技能，引导技能专业学生利用学校优势及现有资源，积极学习该技能专业知识。④教师带领新生参观实习基地，了解未来工作的基本条件。⑤组织学生剖析对个人、未来职业与专业方面的认识和体会。

2. 二年级，主要是在逐步完善职业目标的基础上，进行发展阶段规划和实施措施制定。①指导学生收集与就业有关的信息，指导学生征求家人、朋友、专业人士、老师对自己职业选择的意见和建议。②邀请一些行业的从业人员来校介绍本行业的发展趋势和对人才的要求。③指导和组织学生到有关企业进行社会调查，鼓励学生参与各种职业技能活动。④邀请已经就业的毕业生回校与学生进行专业对口交流，听取在学习和就业方面的建议和经验。⑤对学生进行职业生涯个性化指导，固定的时间接受学生的咨询。⑥举办职业生涯规划大赛及各项技能大赛，指导学生制定出科学合理的职业生涯规划设计，帮助其发挥创业潜能，提高创新能力。

3. 三年级，主要通过各种职业生涯规划教育指导，使学生顺利就业或自主创业。①督促学生对前两年的准备做总结，检验已确立的职业目标是否明确。②组织求职、面试方面的讲座，师生、同学之间分享求职技巧。③指导和帮助学生完善求职简历。④组织举办就业政策、就业程序、创业教育的讲座。⑤组织学生毕业实习、提高社会实践能力。

（三） 根据学生特质，努力做好个性化辅导

在职业指导针对性上,一是要充分尊重学生的个体差异,进行群体指导和个体指导相结合;二是要理论联系实际，在进行职业指导时,要尽量和日常的一些典型事例结合起来开展;三是要设有专门的职业指导咨询室,并配备专业工作人员。

（四） 根据用人单位，加强就业相关信息引导

对于毕业生来讲，关键是要理性选择就业。实践证明，人的成功模式不是单一的，每个人总归有自己的出路。年轻人刚走出校园，往往过于理想化，容易迷茫、冲动甚至好高骛远。毕业找工作仅是人生的起步阶段，关键要看工作以后能否锤炼自己和捕捉机遇。在我看来，如果能够坦然面对，拥有健康平和的心态，适当降低就业期望值；并且全面掌握就业市场的总体态势，通过多种途径提升能力、完善自我，增强自身综合实力，才能做出理性的选择，找到适合自己成长和发展的平台和道路。

总结

    以职业指导促进高职技能专业人才的就业竞争力、培养其职业核心能力，是人力资源开发与职业教育发展的必然趋势，也是促进高职技能专业学生树立“学校到生涯”的终身教育观的需要，更是增强高职技能专业毕业生就业能力的关键措施。

　　在当前如此激烈的竞争环境下，高职生只有未雨绸缪，加深了解自我、提前了解就业现状及用人单位的需求、发挥自我潜能、提高就业竞争力，才能及时、有的放矢地培养相关能力，树立正确的人才观，才能早日实现自己的人生目标，找到适合自己的职业，使自己成为社会需要的人才。

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