用浸润守望塑造，用心灵赢取心灵

一、以班规浸润，规范行为

成为一个优秀班级体中的一员，是每一个学生和班主任的理想，在这一点上，老师和教师的目标是如此的一致，在开学伊始，全班同学就利用班会课讨论制定班规的必要性，结果，大部分同学认为，制定班规是有必要的，于是，同学们分组提议，由班干部汇总，最后由大家民主评议确立班规初稿，这份班规的出台，着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养，不仅仅让学生遵规守纪，更着眼于我和学生以及新成立的四年级三班这个班集体的成长；不仅仅达到民主管理的结果，更着眼于民主教育。

二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。这学期的班务工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展。着重针对本班实际，针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。调动每个同学的内在积极因素。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“三心”活动：诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。通过教育，同学们焕发出极高的热情，以主人翁的姿态，投入到日常的每一件事当中。

三、比批评更重要的是行为塑造

对于在校表现不好的学生，在批评教育的同时，更重要的是行为塑造。对于班里一些行为表现比较个性的孩子，我一再提醒自己，简单的批评是收效不大的，有时候，过度的关注不良行为，反倒会对不良行为起到强化作用，要想让学生朝着教师期望的方向发展，可以反其道而行之——对缺点“视而不见”，用“放大镜”去搜寻优点。冯亚妮是一个个性比较浮躁的孩子，她有很强的表现欲，总希望能吸引来更多人的目光，她会经常莫名其妙地在课堂上制造出一些声响，比如在别人回答问题出错时，夸张地笑；看到比较难的问题，惊讶地叫；在别人发言时，随时做好鼓掌的准备，甚至别人发言还没结束，她的掌声已经响起了……在教室里，她是那样张扬，以至于老师想忽视她都很难。

对于她，我一直在寻找教育的最佳时机。有一天，她的习作完成得是全班最棒的，我赶紧在全班面前朗读她的习作，她满足地坐在那里，表现出前所未有的沉静，专注，她的表现就是在提醒我：当以往不守规矩的孩子的行为偶尔一次符合规范时，我一定不能当“睁眼瞎”——熟视无睹，不仅要表扬，而且要在集体面前表扬。要让孩子打心眼里意识到：原来，我用规范的行为一样可以得到老师和同学的关注，而且，这种关注是这样让人有自豪感和满足感，慢慢的，就会朝着老师期望的方向发展。

四、让每一位学生体验成功

为了激励学生不断进步，使每位学生在原有的基础上不断超越自己，给了学生多个收获进步喜悦的平台，睁大眼睛欣赏美，发现孩子的闪光之处。每周给表现突出的小组照相，用照片记录下进步之后集体的笑脸；每周给表现最好的个人发“表扬信”，让家长一同分享孩子成功的喜悦；每周根据学生的表现，在“星光闪闪”评比栏中给学生得“小星星”，让学生坚信：每个人都是班中一颗璀璨的小星星，每个人都用自己独特的魅力在发着光，每个人都有权利体验因为努力而得到的成功的快乐。成功的体验，带动了学生其他方面能力的发展，同时，在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我也把自己带进了幸福的教育“天堂”。

五、让班会和队会伴每一个精神个体一同成长

充分利用每周一的班队会时间，对学生开展主题教育活动。如安全主题，安排了《消防安全在我心中》《交通安全 情系万家》《校园安全 从我做起》等多次主题班队会，围绕一个主题，从不同的角度深入引导学生，用真实的事例唤起学生心底对安全的重视，从而由“要我做”的被动转为“我要做”的自觉。使得珍爱生命健康成长的意识融入到学生的血液之中。坚持“安全第一，预防为主”的方针，把安全意识贯穿于日常的教育教学活动中，努力创设良好的育人环境。在今年的中秋节前，我们进行了《月到中秋分外》主题班会，学生在班会课上，介绍中秋节的有关知识，诵读关于月亮的诗句，朗读自己写的关于月亮的习作，在下课铃响之际，依然意犹未尽，同学们还将自己的习作配上在中秋赏月时照的全家福，布置了一期精美的板报。

六、用心灵赢取心灵

工作需要持久的耐力与创造力，以后的路还很漫长，我一定会一如既往，脚踏实地，不断追求，去实现自己的人生价值。永远做一个教育的探索者，学生的服务者，为学生化为凌凌的河水，永远承载他们的快乐。

本文来源：《文学教育》：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html