联系生活实际，引发创新意识布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣. ”数学来源于生活，生活处处有数学. 同样，创新意识的培养也离不开学生的生活. 利用学生熟悉的生活事例，精心创设生活情境，让学生在生活中发现数学、应用数学，并体会其价值，产生动机，引发

摘要：随着羌活需用量的不断增加，以及人们对野生羌活的大量采挖，使得羌活资源日渐短缺。文章根据前人的研究成果，从羌活的分类、生物学特性、化学成分、药理作用以及人工栽培等方面做了较为全面的综述，并提出在今后羌活的研究中，应注重对羌活种子的研究。关键词：羌活；化学成分；药理作用

摘要：大豆既是我国原始的栽培作物，又是北方地区重要的油料作物，在农业经济发展中处于十分重要的地位。文章分析了我国大豆产业发展的现状，着重研究了东北四省区大豆产业的发展趋势，最后针对我国大豆产业发展情况提出了几点建议。关键词：大豆产业；大豆生产；大豆加工；大豆出口；大豆产品；大

摘要：文章对国内外鞘翅目分子系统学的研究现状进行了总结，对较为常用的线粒体和核基因分子标记的特点分别进行了阐述。关键词：鞘翅目；分子系统学中图分类号：Q969.48全球已知鞘翅目种类36万余种，占全球已知昆虫总数的1/3，中国记载约1万余种。多年以来，甲虫的起源与系统进化、分

摘要：栗山天牛是外来入侵的主要蛀干害虫之一，由于传播速度快、隐蔽性强等特点，对柞树危害极大，造成严重经济损失。文章对栗山天牛的形态特征、危害与发生规律、生物学特性、预测预报和综合防治技术等研究进行了综合阐述。关键词：栗山天牛；柞树；综合防治技术中图分类号：S433.5栗山天牛

地域文化和创新意识始终推动着设计的进步，信息化社会及多元化时代的到来，对于地域性标志设计在教学中的创意与运用应该进行梳理和剖析。在当前世界文化语境中，地域文化发挥着主导作用，这是世界上各个民族共同追求的目标。把握地域性造型、充分挖掘地域性特征的创意点和启示点，对已有的成果和现

在卫生服务体系和卫生服务模式发生深刻变革，医学模式发生深刻转变的新形势下，促进医学教育教学的改革和发展，对医学教育工作者提出了严峻的挑战。教育部 、卫生部《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的通知中要求：“医学院校必须定期调整培养目标、教育计划、课程结构、教学内容和方

摘要：结合自身教学经验，从“教”与“学”的角度提出了家具制造工艺学课程的校内实践教学方法。在“教”的环节中，教师应预先做好教学准备，按照“四步法”的原则进行教学讲解，科学地示范，必要地校正存在的问题并对整个实践过程进行综合评价；在“学”的环节中，学生应按照任务书要求，预先做好

一、研究的意义医学教育承担着培养高素质卫生人才的重要使命，其根本任务就是要以医疗卫生人才需求为导向，培养和造就一支为社会主义现代化建设服务，具有职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍，为经济社会的发展提供卫生人力资源、科技成果和社会服务，促进我国卫生事业发展和社会全面进步

随着高等教育办学层次的多元化与招生规模的扩大化,高等教育逐步进入了“大众化”阶段。如何突出教学管理中心地位,进一步加强教学管理,提高教学质量,培养合格健康的人才是当前高等院校的主要任务。教务管理是教学管理的重要组成部分,是制定并执行教学培养方案,落实培养目标的保证。教务管理工

管弦钢琴艺术指导课是受到国际国内对艺术指导人才大量需求的影响下产生的。管弦钢琴艺术指导课是一门综合性很强的课程，他要求在学生具有和声、曲式、复调、音乐史、视唱练耳等非常全面的音乐素质的基础的同时，以学习弦乐、管乐的伴奏作品及部分室内乐作品为主，培养钢琴学生的合作意识与合作能力

医学教育国际标准提出医学教育的基本要求包括职业态度、科学基础、临床技能、群体保健、沟通技能和批判性技能等多方面的培养。而我国颁布的《中国本科医学教育标准》指出，培养和造就一支为社会服务，具有良好职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍是高等医学院校教学工作的重要目标之一。可

排球竞赛中，大多数情况下一个对抗周期的延续时间为7-8S，其变化范围为5.7-10.3S。在这一周期中，ATP-CP系统功能占主导地位，“死球”或暂停、换人和局间休息时是由有氧系统供能，且使CP得以不断恢复。若连续多回合的对抗，则乳酸系统功能在保持运动员工作能力中居主导地位。

学习知识就是在教师指导下，学习单元理论知识。现行高中语文教材都是按文体划分单元来编排的，每一单元都由教学要点、课文和单元知识与训练组成。单元知识与课文是相互渗透、相辅相成的。单元知识有统驭课文、帮助学生正确阅读理解课文的作用。所以在教学课文之前，应指导学生学习单元知识短文，归

１.必须强调对基本原理的学习如果我们在高中地理教学过程中不注重对地理基本原理的教学，只注重让学生学得一些地理技能而不让他们理解这些地理技能背后的基本原理，那么，这样教学的结果只会导致学生机械地运用却不知变通。即使某种技能达到了自动化水平，但一遇到不同的知觉情境，就难以进行迁移

使学生有效掌握基本知识，促进新旧知识的有机结合，合理设计地理教学地理教学活动的设计要考虑教学目标、教学策略、教学情境、教学对象等。教学设计是教学工作正式开始之前，按照一定的目的要求，预先制订工作方案，创造教学活动模式或观念结构的一个整体过程。进行地理教学设计时，首先应注意使该

当今社会，各类知识更新快速，学生要在学校里学完全部的地理知识和技能是不可能，他们希望通过学校的学习能够解决今后工作中遇到的地理问题，教师也希望通过自己的有效教学，使学生学到的地理知识和地理技能能够终身受用。因此，“为迁移而教”成为当今地理学科中的热门话题。那什么叫学习迁移呢？

所谓史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程中留下的痕迹，如各种典籍、碑文、图画、历史遗迹、档案等。近几年在新课程背景下的高考历史试题中，史料越来越多地在选择题或材料解析题中出现，主要是考查学生对史料的归纳、判断、比较、综合等方面的能力，因此运用史料的教学日益为历史教师所关注

当代的大学生较之上世纪承受更大的就业压力，除了要掌握过硬的专业技能，还要丰富课外活动，增加社会阅历，学生按部就班听老师讲课来学习一门课的时间相对比较少。而与之相反的，各门课除了本身理论的迅速发展，相互之间的联系也日益密切，学生除了学好所要求的科目之外，还应摄取一些与专业有关的

课堂是学生智慧的发源地，是教学活动的主阵地，是教师引导学生交流、质疑、比较、判断、选择及分析、综合、概括的场所，只有形成宽松和谐的课堂氛围，孩子们才能对所学知识产生浓厚的兴趣，才能使他们积极主动、心情愉快地学习. 因此，我们应通过自己和蔼的态度，有感染力、鼓动性的语言，亲切的