1前言吐字和发音是普通话语音教学的两项非常重要的内容，按照普通话语音规范化的相关要求，吐字发音需要达到“字正腔圆”。声乐艺术已经对吐字发音进行了一定的研究和探讨，积累了相应的经验，在普通话吐字发音教学中可以加以借鉴。2吐字发音要领2.1吐字要领“吐字归音”是我国传统说唱理论中

《语文教学大纲》指出：语文教学应当“发展学生的个性和特长”。教育部门明确地提出这一要求和任务，无疑给语文教学尤其是阅读教学开辟了新领域、开启了新思路。语文学科具有的人文特性，语文教材选编的大量富有个性的作家所创作的各具个性的作品，语文教师本身应具的独有的个性色彩，无形地使得语

语文美感教学要摆脱知识技能培养的单一，突破思想价值评判的局限，让学生在涵咏体味课文的过程中，纯净情感，培养一种“追远”的精神。所以，语文教学不应该只进行冷冰冰的理性分析，而是要整体把握感受。在这样教学过程中，欣赏是基础，共鸣是关键，慢慢教才是策略和方法。一、语文审美教学的基础

新视域下，初中阶段语文教学中应以培养初中学生人文素质为重点，采取科学的教学方法，积极地提高广中学生的人文素质。实施人文素质教育能够培养出品德高尚、人格健全的学生，和养成良好的行为习惯，有利于加强初中生思想道德建设的有效措施。针对在初中阶段语文教学中如何开展人文素质教育做以下几

语文作为人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。新课程明确规定“小学语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语

中职教育培养的主要是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技术应用型人才，中职语文课程建设也应服务于这一培养任务的需要。坚持以就业为导向，开发和实施语文校本课程，既是贯彻中职语文课程改革精神的一项重要内容，也是促进中职校园文化与企业文化对接建设的一个重要措施。一、以就业为

引言在高中语文课教学活动中我们发现，绝大部分学生面对新的学习内容，提不出不懂的问题，他们所提出的问题，要么是自己已经懂得的，要么是非常幼稚的，有时在老师的鼓励和降低要求的情况下，有些学生也很想提几个问题，但是从哪些方面来提呢？他们似乎是“老虎吃天——无从下口”。为什么会出现这

传统道德是中国几千年社会文化的积淀，是中华民族的传统美德，也是规范人们行为的社会准则。随着现代社会的发展变化，新兴的观念改变了人们的世界观和人生观，人们在疯狂追求高质量生活的同时，传统道德却没有很好地继承和发扬，特别是现代的中学生，他们往往为追求自由、开放、张扬、享受而不惜一

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”众所周知，中年级是小学习作教学的起步阶段，要让学生对今后的习作教学感兴趣，在今后的习

近年来，高考作文考核形式大都采用话题作文。如今的教学更为注重对学生创新思维能力的培养，注重灵活多变的考察模式。话题作文这种写作考核形式则很好的契合了这些教学的目标。从话题作文的自身特点来说，其能在客观形式上对素质教育作出比较完美的诠释，能够让学生更自由、更充分地发挥出自身的水

语言学习是一种综合性的学习实践活动，反映在语文教学上，主要表现为字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能的练习的有机结合，它主要体现在以下几个方面：课堂教学和课外活动相结合，语文学习和学生生活相结合，语文学习和社会实践相结合。以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用，知行

在语文活动课的设计和组织中，我们应首先把学生的主动性摆在第一位，，让学生能自主地、积极地参与，动口和动脑，激发学习语文的潜力，发展学生的个性特长，推进学生的全面的发展，切实提高学生的语文素养。应该如何上好语文活动课呢？我认为，小学语文活动课是“得法于课内，受益于课外”，下面我

俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会积极主动地投入到学习中去。作为中职语文教师，要注重激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。现阶段，中职语文教学普遍存在着学生学习兴趣缺失现象，究其原因是多方面的，既有语文课的地位造成的，又有教师教学现状造成的。笔者从

语文是职业教育中一门重要的文化基础课，对提高中职生的综合素质，提高学生的学习能力具有重要的作用。但目前中职语文教学现状不容乐观，主要表现在：教师教得苦，学生学得累，很多学生一上课就看小说、睡觉等，没有进入学习状态，教师对此变化花样，采用多样化的方式组织教学，激发学生学习语文的

现代中职教育肩负着培养的德才兼备专业技术人才的重任，未来社会所需人才不仅要掌握专业技能，还要有较高的人文素质，这就需要通过人文教育培养学生的人文精神，提高学生的人文素质。市场经济条件下比较注重短期利益和现实追求，而排斥人文教育。中职学校以市场需求为导向，注重订单式培养，强调培

俗话说：“理不点不明，灯不拨不亮。”可见点拨在人们日常生活中是多么重要。同样，语文课堂教学同样需要教师用精炼的语言加以点拨，培养兴趣，满足好奇心和求知欲，使语文课堂朝着容量大，高效率的方向发展，使学生的各个方面素质得到有效的发展和提高。本文就初中语文教学中，如何对学生施以点拨

《小学语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主人。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选

一、前言小学语文是一门重要的基础工具学科,它不仅能让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化,更重要的是开发学生智力,培养学生听、说、读、写能力。小学语文的特性,决定了它是素质教育的奠基部分,抓好小学语文,对实施素质教育,培养适合现代社会需求的人才和劳动者,具有不容忽视的作用。 在小

在《教学的革命》上有一句话说的好，好的讨论可以使一堂课成功，不好的讨论却可以使一堂课失败。当课堂讨论组织失败时，学生就会出现讨论时不知道应该说什么，怎么说，或者是在讨论中废话连篇，不知所云。效果就是只有少数的学生掌握，而大多数的学生没有得到自己想要得到的知识。还有就是很多的老

作文既是语文教学的重点，也是难点，审题和立意则是决定作文成败最关键的两步，所谓审题是框架，立意乃灵魂。笔者在多年的教学实践中，摸索、总结了一些较为有用的审题立意方法，现与大家共勉如下：一、审题1、审题的注意点有以下几个：第一、审清题目的具体要求和限制要求作为学生，在拿到作文题