培养学生的俄语综合语言运用能力的策略

一、注重基础教学，使学生掌握基础知识，形成基本技能技巧

一方面，对零起点学生进行严格的字母读音纠正，促使学生的发音符合标准，朗读课文能够用正确的语音和流利的语调，对于学生的读音不准，教师要随时给予指导纠正。学生应坚持每天听录音跟读，进行仿效语音和语调，经过半学期的训练，学生就能够流利的朗读课文。

另一方面，要注意语法和词汇的教学。只有掌握大量的语法和词汇，学生才能达到提高语言的能力，学习外语的基础在于语法和词汇，词汇教学中，侧重提高近义词、同义词的分别，同时教会学生如何记忆单词的方法。语法的教学，要根据文章的结构、特点来辅导。语法教学中主要是采用突出关键点、细化难点的方法，讲和练结合，经过勤加练习，就可以增强运用技能。

二、注重口语教学，培养学生的语言交际能力

课堂教学上，要遵循精讲多练的原则，积极推行活泼有趣的形式，不断激发学生的兴趣，拓展交流环境，锻炼学生的思考能力和反应能力，通过具体的语言环境，努力培养学生的听力、口语和交流能力。

1、在教学中，最好都使用俄语教学，以培养浓厚的语言环境，促使学生慢慢适应，在黑板上写一些常用语，增强学生的记忆。这样积少成多，学生就会在潜移默化中适应俄语教学，也自然能提高学生的听力和口语。

2、采用课文挂图的形式，培养学生看图说文的能力。在朗读课文的基础上，提高学生口语能力需要看复述课文的能力，这也是学生必须形成的基本技能，依据课文的内容制作成挂图，可以让学生看着挂图进行复述课文，这是培养学生的复述能力，也是提高口语交际能力，学生在看着挂图进行复述课文，就能调动起学生的兴趣，可以增强发言演说的积极性，就能收到良好的学习效果。

3、尽量创造情景，充分发挥学生的创造能力，达到口语交流的目的。学习的内容不同，就要相应的设置语言环境。比如，可用实物演示、分组对话、角色表演等。通过多种表达方式的语境，课堂上就活跃了气氛，增强学生的表达能力。

三、注重阅读理解训练，培养学生运用语言材料的操作能力和逻辑推理能力，活用语言材料的创造能力

1、利用课文进行强化阅读训练。学生阅读的第一手材料是课文，课文中生词量适当，句式结构标准，积极词汇多，所以应以课文为主阅读，通常用一节课的时间对一篇课文进行阅读训练。

第一步，要给学生阅读和理解课文的时间，然后向学生认真解释疑难句式。第二步，结合课文让学生回答问题。要求学生在规定的时间内以最快的速度收集信息，增强逻辑推理的能力，这个环节可以用 10 分钟完成。第三步，对句子与短文内容进行判断练习。编写符合课文内容的判断题，用来考察学生对课文的应变和理解能力、记忆能力。第四步，在课文的阅读理解基础上，归纳课文的思想，让学生说出主要内容，或表述课文，通过书写的方式表达，培养学生活用语言的创造能力和运用语言材料的操作能力。

2、培养学生的阅读能力，适当增加课外的阅读。可以推荐生动有趣的短文故事，用以阅读选择或是回答问题，只有坚持长期练习，才能养成良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。

四、注重对学生的情感教学方法，是学生能过轻松学习

学生在学习中,只有对所学的课程和文化发生兴趣,才能不断提高学习的动力,进而获得好的成绩。因此,如何才能有效教学，便成了学习效果重要的体现。我认为,成功的教学在于真诚的、信任和尊重的师生关系,在于创造和谐安全的课堂氛围。每一个人都是不同的,都有不相同的思想活动,有着不同的情感,其中有积极的,也有消极的。温馨融洽的师生关系，是取得教学效果的前提。学生的人格需要教师要尊,教师应把学生当为平等、自主、有发展的人。只有融入真情实感来教化学生,才能增强学生的情感,使之产生共鸣,促使师生关系融洽,使学生在愉悦的氛围中,主动的学习知识,使学与教相互融合,才能提高教学质量和效率。要建立起合作、互动、融洽、和谐的师生关系,就要重视教师与学生的情感交流。

学生的表达能力,写作能力,表演能力等，可以在情感教学中得到综合发展,还能增强学生的信心,激励学生更加努力地学习。在俄语教学过程中, 教师要注重调节学生的情绪,让学生始终保持良好的心情,这样才能更好地学习知识,才能挖掘出学生的语言潜能,为外语学习夯实基础。这是如今在俄语教学中，老师应为之关注的重要课题。同时,这也是促进学生增强的兴趣,提高学习能力、组织能力、交流能力和语言综合运用能力，以及思维与创新方面的能力,推动学生实现全面健康的成长,最终成长为合格的复合型俄语专业人才的关键途径。

总之，教师应立足教材，但不局限教材，要在深入挖掘教材的基础上，举一反三，拓展方式，灵活运用，通过积极而有效的训练，带领学生在基本知识和综合能力方面，努力提高和完善新的学习能力，帮助学生在走向社会前做好积极的准备，同时为国家培养高素质的优秀人才做出贡献。

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