创新创业教育融入劳动教育的路径研究

为国家培养出德智体美劳全面发展的人才市场高校教育的最终目的，加强劳动教育也是我国高等教育的一大特点，是中国进行高等教育的本质要求。要着重培养学生的社会主义核心价值观，帮助学生树立尊重劳动、热爱劳动的正确价值观，高校培养人才首先要帮助学生坚定理想信念。在构建全面教育体系中劳动教育是不可缺少的，新时代的大学生要树立正确的劳动观，高校要加强劳动教育，引导学生形成劳动光荣、劳动伟大的思想观念，使劳动观念内化于心，外化于行，使学生要心怀理想信念、身怀过硬本领，成为有责任、有担当的社会主义的接班人和建设者。高校要注重劳动教育和创新创业教育的融合，劳创融合是我国创新发展的新目标，也是高校培养人才的一个新模式，可以有效提升学生的综合素质水平。

一、 劳创融合教育的重要作用

（一） 可以为社会培养出新时代所需的创新型人才

把生产劳动和教育进行结合在马克思主义理论中被强调，也被苏霍姆林斯基提出过。创业能力需要通过不断地劳动实践才可以提高，因此，创新创业教育是离不开劳动教育的，这一依据有力地支撑了创新创业教育与劳动教育的融合。

在现代社会中，尊崇劳动和创新创造是促进人的全面发展和社会的全面进步的基本要求。在全国教育大会上习近平总书记也提到了劳动教育的重要作用，明确“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。新时代的劳动在科技创新和智能化、信息化的影响下被赋予了新的内涵，新时代的劳动教育也要以探索和实践作为主要手段。新时代的大学生需要在不断的理论学习和实践训练中培养自己的创业意识、创新精神和创造能力，深入挖掘自身的创新创业潜质。当代高等教育改革的目标和主要内容就是要切实提高大学生的创业素养和实践能力，使我国提高人才培养水平的重要方式。创新创业是一个需要进行智力劳动和复杂劳动的实践过程，这就需要高校在对学生进行创新创业教育的同时进行劳动教育，使学生不仅仅具有创新创业的意识、精神和能力，还要具有热爱劳动、崇尚劳动的劳动观念。将劳动教育和创新创业教育进行融合，也以帮助大学生树立一个正确的劳动观和创新观，可以有效提高大学生的综合素质水平，是大学生成为一个社会所需要的高素质创新型人才。

（二） 劳创融合教育可以有效实现劳动创新

劳动是创新创业教育中不可缺少的一课，劳动教育可以对人才培养体系进行完善，可以有效促进新时代大学生德智体美劳全面发展，可以培养出学生精益求精的工作精神，有助于推崇和形成劳动光荣的社会风气。要把劳动教育放在派样人才培养至关重要的位置上，要对对劳动教育的目标进行明确，根据实际情况制定劳动教育的方式，把劳动教育贯穿到创新创业教育的每一个环节，切实提高劳动教育的质量和效率。劳动教育包含着返璞归真、劳动实干的精神，是新时代全面培养教育体系中不可或缺的一部分。高校在进行创新创业教育中融入劳动教育是很有必要的，可以形成一个完善的人才培养体系有效，进而提高培养创新型人才的质量和效率，为“大众创新、万众创业”的方针提供足够的人才支撑。我国的创新创业教育还是出于爱一个刚起步的阶段，迫切地需要对高校的创新创业教育体系的质量水平，而将劳动教育与创新创业教育进行融合就可以有效提升我国高校创新创业教育的质量和效率。

1. 劳动教育可以有效提高创新创业教育的普适性

第一，我国高校的创新创业教育发展尚且不够完善，对创新创业教育的实践经验不够充足，对创新型人才的培养能力相对较弱，影响力较小。第二，高校在创新创业教育上对创新创业知识点培养的重视度比较高，在教育方向上出现了偏向理论知识，缺乏实践培养的情况，功利性取向较强。将劳动教育融入创新创业教育之中，可以有效增强高校创新创业教育的普适性，可以有效扩展创新创业资源的覆盖面，同时还可以保证创新创业的发展方向，促进学生进行全面发展和个性化发展，优化高校的创新创业教育。

2. 进行劳动教育可以有效增强创新创业教育的实效性

首先，劳动教育和创新创业教育有着相同的目标，劳创融合可以有效增强学生在思想教育上的实效性，可以帮助大学生树立一个正确的劳动观，也可以帮助学生增强自身创业意识和创新精神，树立坚定的理想信念。因而，高校在创新创业教育中对劳动教育进行融合不仅能够帮助学生树立和坚定正确的理想信念，还能大大提高学生实现个人价值的可能性。其次，劳动教育可以有效在实践方面上创新创业教育的实效性。劳动教育是创新创业教育中增强实效性的重要举措。

劳动教育和创新创业教育的关系是相互融合、相辅相成的，劳动教育是创新创业教育进行中不可或缺的一个环节，只有将这两者进行有机结合才能够对大学生的全面发展产生积极的影响。

二、 在高校劳动教育融入创新创业教育的困境和不足

（一） 高校进行劳创融合的认知不足

我国高校在开展劳动教育融入创新创业教育上缺乏一个完整的理论体系核实和我国教育实情的融合机制。高校在对学生进行创新创业教育时，对于劳动教育缺乏一个正确的认识，树立一个新时代劳动教育融入创新创业教育的教育理念，是实现学生全面发展育人目标的重要举措。高校当前在劳创融合上出现的问题主要有两个方面：第一，虽然高校在进行创新创业教育中继承了马克思主义劳动观点，但是劳动教育往往被当做是普通的劳作，与创新创业教育的实践活动严重脱节，并且难以落实。第二，劳创融合尚未形成一体化设计，理论框架和实施体系方面不够完善，而且对劳动教育的认识不够，缺乏重视。

（二） 高校劳创融合的社会协调机制不够灵活

当前，高校在创新创业教育中理论与实践教育可以进行有机结合，但是劳创融合的社会协调机制过于僵化。高校在开展劳动教育时需要充分利用社会力量，尤其是在实践教学中，这一点许多高校做得不是很好。僵化的社会协调机制造成创新创业中劳动教育的理论知识与实践活动产生于脱节，只重视理论知识的学习，会导致学生对劳动教育的认识不够深入和全面。

（三） 高校劳创融合的实施过程虚化

劳创融合的实践活动中有许多形式，例如，在校内封闭环境接受教师的指导进行演练、在校外的实践基地进行劳创融合的实践活动、参加各类比赛进行劳创融合的实践活动等，这些实践形式都有着一定程度的局限性，不能充分结合创新创业教育和劳动教育，将二者割裂开来。这就导致学生对创新创业教育的价值目标不明确，也不能清晰地认识到劳动教育的重要性，进而导致劳动教育的实践过程过于空化和空泛，无法真实地体现出劳创结合的实际作用。

（四） 高校劳创结合的课程设置相对固化

高校在劳创融合教育课程开展上存在着一些问题，例如，课堂传授的知识倾向于理论化，课程内容单一，现场实践教学不足，还有劳创融合教学课程开展方式固化，以讲座、比赛等形式为主，并不能达到劳创结合与其的效果，不能提高学生对劳创结合教育重要性的认知。

（五） 高校劳创融中劳动价值影响力减弱

高校在开展劳创融合教育中泛化教育内容，在劳动教育上缺乏具体内容和具体的针对性，对学生的劳动价值观缺乏引导，无法有效促进学生培养出创新精神和创新意识，使学生缺乏创新创业的综合素质，没有达到劳创结合教育的真正目的。

三、 高校进行劳创融合教育的实现方法

（一） 要充分认识劳创融合的内在联系

从整体来看，融合这两类教育需要有科学的政策依据、制度体系和保障措施；从具体方面来看，这两类教育要严格遵循教学规律和教学要求。高校一要对培养方案、课程安排以及教学方法进行合理设计，二要根据教学的实际情况来建设一支有能力、有素质的教师队伍，三要合理地利用社会资源，营造出一个适合的实践基地，四要强化实践，切实增强学生的创新创业素质，五要根据实际教学情况编写合适的教材。

（二） 要着力培养学生的创新创业素质

大学生的接受能力强，可塑程度高，高校要加大对学生创新创业素质的培养，帮助学生树立正确的创新创业理念，通过劳动教育培养出学生的创新创业能力，激发学生的创造力，做好对学生的引导作用。

（三） 要丰富创新型人才的培养方案

高校在进行劳创结合教育时，需要制定出一套完整有效的创新型人才的培养方案，要坚持劳动教育观念，构建一套科学合理的劳创教育人才体系。高校要在课程上加强对时间活动的开展力度，切实增强学生的创新创业能力，平衡理论知识与实践之间的比重关系，促进创新型人才培养水平的提高。

（四） 要搭建劳创融合教育平台

高校在进行劳创教育时不能只通过单一的校内教学方式对学生进行教学，应该加大与校外企业的合作力度，为学生的实践活动提供便利的平台，汇聚社会各方的力量，共同培养新时代社会所需的创新型人才。

四、 结语

随着新世代社会科技的发展，社会对创新型人才的需求渐渐增多。高校想要培养出高素质的创新型人才，就需要将劳动教育融入创新创业教育之中，帮助学生提高创新创业的能力，促进创新性人才培养水平的提高。

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