中职机械基础教学中教学方法的应用

中职院校的学生年龄普遍不大，中职机械基础对于这个阶段的学生来说不免是有一些枯燥乏味的，因此教师在进行这门学科教学的过程中应该充分的发挥教育机智，积极的将自己的教学内容与学生比较感兴趣的教学形式或者是内容关联起来，以此来激发学生对于机械基础这门课程的兴趣，激发学生在课堂上的积极主动性，引导学生去进行有意义的交流以及探索，加强自己的各项能力。

一、兴趣的重要性

中职院校的学生总的来说还是孩子，是孩子就不可避免有着爱玩的天性，有着对于一切未知事物的好奇心，教师在进行授课的过程中不可以太过的枯燥无味，要从学生的兴趣发展出发，积极的去调动学生对于机械基础这门课程的兴趣，让学生可以在兴趣的指引下不断的去发挥自己的学习潜力。兴趣对于一个人的影响是巨大的，只有学生对于自己所学的知识比较感兴趣，教师才可以更好的对学生进行相应的引导，让学生可以在教师的指引下更上一层楼；学生只有对机械基础这门课程感兴趣，才会进行更加有意义的学习。

例如，在进行《机器的组成和机械设计简介》这节课的讲授过程中，教师的主要教学目标是让学生了解机械基础的基本任务、性质和内容。在进行这节课的授课时，如果单纯的对学生讲一些枯燥的理论知识会让学生对这门课程产生抵触的心理，教师可以使用比较有趣的、或者是学生比较感兴趣的情境进行导入。例如：教师可以引导学生“机械是人类进行生产劳动的主要工具，也是社会生产力发展的重要标志。远古就已知利用杠杠、滚子、绞盘等简单进行从事建筑和运输。到18世纪蒸汽机的发明、促进了产业革命”，在说完这一段引语之后，教师可以让学生说一说是否认识杠杠、滚子、绞盘等，通过这样的形式，可以让课堂的氛围变得轻松自在起来，学生也会更加喜欢这种自由化的课堂。

二、问题式的教学方式

部分教师在进行授课的过程中习惯采用传统的教学方式，整节课都在课堂上滔滔不绝的进行授课，学生则在讲台下面听的云里雾里，有的学生可能在教师进行授课的过程中出现打瞌睡、讲话等违反课堂纪律的现象。这样的授课方式是不高效的，是要坚决避免的，学生在这样的课堂中进行的学习是机械性的学习。教师在进行授课的过程中一定要引导学生进行有意义的学习，想要达到高效的效果，教师就应该充分的发挥自己的授课机智，课堂不应该只是教师一个人的课堂，课堂更应该是学生的课堂，教师在进行授课的过程中要对学生进行积极的引导，让学生可以在教师得指引下进行生动的、有灵魂的学习。

例如，在进行《凸轮机构》这节课的授课时，教师的主要授课目标是让学生了解凸轮的分类、应用及特点，让学生熟悉从动件具有等速运动规律、等加速等减速运动规律的凸轮机构工作特点，让学生可以根据所学的内容，正确分析从动件的运动规律。教师可以采用问题式的教学方式对学生进行引导，例如教师可以引导学生去思考“凸轮结构的运动特点，从动件运动规律是由什么决定属于何种结构”等问题，让学生可以培养起自主探究的能力。同样的，教师可以逐步的进行引导学生去思考线管的问题，从而逐步的引导学生了解凸轮的相关概念、从动件四种形式、凸轮以及从动件的两个运动规律。让学生在思考的过程中进行有意义的探究以及学习，而不是将学生培养成只会记笔记的书呆子。

三、情感教育

还有部分教师在进行授课的过程中只是扮演着给学生上课的角色，而忽略了课堂中的情感色彩对于课堂活动效率的影响。教师在进行机械基础教学的过程中应该融入情感教育，平时多询问学生对于课堂教学的建议，让学生感受到自己是课堂中的一份子。同时，教师在进行平时的授课过程中要多与学生进行互动交流，对于学生的行为应该给出及时的反馈，让学生根据自己的反馈去更好的发挥出自己的潜力或者是更好的改正自己的不足。通过在课堂中融入情感教育的方式，让学生可以在教师的关怀下产生对于机械基础这门课程的热爱，从而才能在学习上达到更上一层楼的效果。

例如，在每节课的最后五分钟，教师可以将这段时间留出来与学生进行相应的交流以及互动，教师可以在这五分钟的时间内向学生询问下对于自己的教学风格以及教学方案设计的意见或建议，针对学生提出的比较中肯的意见，教师应该进行积极的接受，并对自己的授课方式进行积极的调整。同时，在平时授课的过程中，针对学生的优秀表现，教师应该不吝啬的对学生进行夸奖，对于学生的不足，教师要对学生进行激励性的评价。在这种情感教育的方式下，实现教师与学生之间的共同成长。

四、结语

中职机械基础是一门比较枯燥的课程，在授课的过程中教师应该积极的调整自己的授课方式。首先，教师应该从学生的兴趣的角度出发，在进行授课的过程中使用一些比较生动的引语来激发学生对于机械基础这门课程的兴趣，让学生可以在兴趣的指引下进行有意义的学习。其次，教师在进行授课的过程中应该注重对于学生的启发以及引导，采用问题导学的方式让学生可以在自己的指引下一步步的进行深入的学习，让学生可以在思考中不断进步。最后，教师应该在课堂中融入情感教育，促进教师与学生之间的共同成长。

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