新高考3+1+2模式下高考美术生的SWOT分析与应对策略

湖南、河北、重庆等八省市在2019年4月24日正式发布实施新高考“3+1+2”模式的考试招生方案，明确从2021年开始实行的招式考试模式[1]。但由于多种原因，目前还有很多美术特长生及家长对新的高考政策的特征不了解，对于如何选科和如何安排美术学习依然是迷茫。

本文通过分析新高考模式和现阶段高考美术的特征，再利用SWOT分析方法进行分析，探讨出一种合理的适合高考美术生的一种应对方法和策略，为美术考生及家长提供参考依据，也为广大艺术类考生及家长提供参考理论。

1．相关名词定义和特征

1.1  新高考“3+1+2”模式的定义和特征

“3+1+2”模式的含义为：“3”为所有学生都必须选择的全国统一考试科目，即外语、语文和数学，这三科以150分为总分的标准按实际考试成绩计入最终总成绩；“1”表示在学业水平考试中历史和物理两门科目中中任选一科，每科总分为100分，以实际考试成绩计入总成绩；“2”表示在政治、地理、化学和生物四门科目中任意选择两门学科，每科的总分为100分，这任选的两门科目是按照等级给定分数的方法计算总分，即通过所有学生的分数进行排名得出等级，再按等级的比例换算得出有效成绩，最后把有效成绩计入总成绩。新高考模式的分科大体可分为4种方向，第一种为文科大组合方向，即历史+政治地理。第二种为文科小组合方向，即历史+任意两种组合（不含物理）。第三种为理科大组合方向，即传统的理、化、生方向。第四种为理科小组合，即物理+任意两门。

“3+1+2”的选考模式取消了传统的文理分科，学生可自由选择考试科目，充分保护了其自由选择权[1]。对学业水平考试的可选择科目实行多次考试的模式，给与考生多次考试的机会，最终取最高成绩。这种考试模式减轻了学生担心失败的压力，能让考生发挥出最佳考试水平而获得最佳成绩，所以这种模式具有自由、灵活、专业的特征[2]。

1.2 高考美术生的定义和特征

符合高考要求且自愿参加美术高考的考生都称之为高考美术生，包括在校高中生和社会青年。美术高考的由文化课高考和美术“联考”两部分组成，美术联考是由各省组织的统一的美术联合考试（简称联考），高考美术生必须通过美术联考和文化高考才能被高校录取，文化高考的分数线必须达到国家和各大高校规定的分数线才算通过。另外，省外一些高校为了招到特长更突出的学生而独立组织的艺术专业考试，这简称“校考”，只有全部通过了联考、校考和文化课高考三次考试才能被省外的这些高校录取。

近年来，因美术高考的文化课成绩要求低的优势，众多文化成绩比较普通的学生参与美术学习和考试，中学升学压力要求增加美术学习的人数及考上的人数，高校规模的扩大也要求增扩招生人数，所以以美术特长考大学被普遍认为是上大学的捷径。 根据笔者多年的观察和分析，高考美术生具有以下特征。

（1）文化课成绩普遍偏低。大部分准备参加美术高考都是因为文化课成绩偏低，在学校和老师的多种思想的引导下发动起来的，这些也可以说是“因材施教”的思想，只有少部分文化课成绩优秀学生的是因为爱好而参加的。

（2）学习习惯普遍不太好，自律性差。众所周知，导致文化成绩不好的原因主要是缺乏良好的学习习惯，或者缺乏文化课的学习兴趣，或者是缺乏自律的幼稚性贪玩的原因，还有些就是缺乏文化课学习天赋的原因，目前，有一部分美术高考生都是具有这些问题。

（3）学习时间紧迫，任务繁多。高考美术生不仅要正常参加文化课学习，同时还要参加美术专业课学习。大部分高考美术生在高一和高二阶段主要是学习文化课，只有少量的课余时间是学习美术课，高三第一学期全部是进行美术冲刺集中学习，约为5-6个时间，几乎没有时间学习文化课。高三一年中，美术高考时间一般在次年的1-2月份，剩余的学习文化课时间大约为3-4个月，相对普通纯文化高考生而言，多了一门课程少量一半的时间而变得紧迫。

2． 分析方法

态势分析法（SWOT）是由美国知名管理学教授海因茨·韦里克提出的一种战略分析法，用来确定对象自身的优势、劣势和对象所面对的外界的机遇和威胁。SWOT字母分别代表的内容是：S是优势（strengths），W是劣势（weaknesses），O是机会（opportunities），T是威胁（threats）。目前，SWOT分析法已经被广泛运用于多个领域，成为战略管理与竞争力的重要分析工具中。由于SWOT分析法简单、方便、直观等优点被越来越多地运用到高等教育领域，拓宽了高等教育相关问题的研究范围。本文采用态势分析法（SWOT）对美术高考生的内在特征进行分析并找出自身的优势、劣势，对面临的外在的机会和威胁进行分析，结合这些相关因素给出解决的策略。

3．SWOT分析结果

3.1 优势

郭宁在2017年的《美术高考热现状分析》一文中详细分析高考美术的特点，如美术类高考文化课分数要求低；美术学习门槛低，比较速成；美术高考的考题比较固定，清晰固定的考题容易备考，所以相对比较好考；美术专业分类多，就业广；美术类高校的招生人数较多并且录取率也比较高，对于文化成绩偏低的学生来说，通过学习美术考上大学的几率比较大，这是美术高考在近年比较热门的主要原因，也是高考美术生独特的优势。

目标专业方向清晰。高考美术生是以为考美术类院校为目标的，只需要关注所要报考的院校的专业要求即可，相对其他学生而言，简单和方便了很多，不需要考虑太多的专业选择。

3.2 劣势

首先，高考美术生的学习习惯和文化成绩普遍不太好。根据笔者多年的调查发现，大部分学生因文化课成绩不好才转向选择学习美术并参加美术高考，而他们大多数都缺乏良好的学习习惯和自我控制能力。以湖南省怀化市沅陵县某中学近三年的成绩为例，每年有将近50人参加美术高考，其中仅有25人左右能在当年文化课高考中达到二本分数线，纵观其他省市中学，情况相差不多。

其次，学习文化课和美术课的时间都较短，学习任务量繁多。在同样的时间里，增加了一门主要专业课的学习，导致学习任务加重，在高三美术课强化学习阶段就会占用高三一半的时间，只能剩下一个学期的时间用于文化课学习；在新高考制度的影响下，美术高考的时间在不断提前导致美术学习的时间变短了。2018年以前，全国大部分省的联考都是次年的1-2月份进行考试，算起来有7-8个月的学习时间，从2018年起，改成了每年的12月份进行，2020年湖南省美术联考提前到12月5日，这几年考试时间的连续提前导致美术专业课学习的时间缩短2个月，只剩下5个月的学习时间。

最后，学习费用是劣势。目前，参加美术高考学习需要约3万人民币的费用，这是一笔不少的学习费用。近年来，各种物价上涨导致各种成本增加，学习费用将还会增加。

3.3 机遇

首先，可进行优势科目选择。在新高考“3+1+2”模式中提供了12种可选择的方案，学生们可以根据自己的学习特点选择最佳的学习科目组合，方便自己发挥最好的能力获得最好的分数成绩。在传统的文理科考试模式下只有文科和理科两种选择，对于一些偏科的学生来说，不能发挥出最大的能量而总体分数不高。

其次，美术高考中的文化课略占优势。《2021年普通高等学校艺术类专业招生基本要求》中明确规定：“艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，原则上不得低于本科二批录取分数线的70%。”，这说明了艺术类的文化课分数线是以本科二批分数为基数来划定的，这个基数是根据湖南省所有学生的分数按照一定秩序划定的，不仅仅是因为美术生的成绩，主要是根据大部分考生的成绩而决定，还包括了“赋分制”的算法，按这种算法推测，高考二本分数线不会有大的提高，而在新高考模式下，高考美术生自身的总分得到提高，这对美术高考生而言是有利的。

最后，美术高考的改革提供了新的机遇。传统的美术高考由各省组织的“联考”和省外高校组织的“校考”两部分组成。2020年1月开始爆发了新冠病毒的疫情加速了美术高考的改革，省外很多高校把传统的现场组织考试模式改为网上考试，随之改变的还有考试题目类型，从传统的画照片改为文字描述的题目，这意味着一种新的美术考试题型诞生并且扩散，一种新的考试题型的出现往往带来很多机遇和挑战。

3.4 威胁

首先，“走班教学”带来的威胁。“走班教学”是指班级中的学生根据自身特点和需求，选择不同的教学班级进行学习的教学模式。在新高考模式下，有的同学依据自身的需求，必须选择不同的选修课程，因为条件限制又必须得在不同教室之间奔走学习，这现象称作“走班”。在走班数量人数巨大的情况下，将给学校对学生的课程安排、教室安排和教师安排带来极大困难。高考美术生的学习习惯普遍不太好，自我控制能力相对比较差，“走班”的模式中少了固定班级和固定老师的管理约束，会给自控能力差的学生带来放松的机会，这对普遍高考美术生来说是潜在的威胁。

其次，文化课的要求明显提高。《2019年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》（下面简称《要求》）里面，明确规定艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线“原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%”，新高考改革之前，分数划线是定在本科二批次录取控制线的60%，新高考改革后后增加了10%，有的学校还增加到了15%而达到75%。

最后，美术高考的改革具有一定的威胁。《要求》中指出：“除北电、中戏为首的独立设置的本科艺术院校外，2019年高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考，2020年起使用省级统考成绩，不再组织校考。”这说明由省外高校所组织的“校考”明显受到极大的限制，除国家认可的独立院校外，几乎所有“校考”都被取消。由各省组织的美术“联考”的地位得到提高空前高度，随之而来的考试内容也将改变，这给美术高考生带来机会的同时也带来了改革的威胁。

4. 应对策略

4.1 加强自身优势，弥补自身的劣势。首先需要加强美术专业学习力度，提升自身的优势科目。在文化课学习过程中，需要改正自己的学习习惯和加强自我控制，需要改掉自己陋习和调整自己的学习态度，更需要改进自己的学习方法，才能好真正发挥出自己优势。

4.2 抓住机遇，积极预防威胁。首先要抓住新高考“3+1+2”模式的红利和机会，找出自己的优势学科并且合理的选择学科组合，如果强势科目和兴趣科目不一致，则采取强势科目优先。其次要认真研究“赋分制”，赋分制下的选考科目不是通过卷面分数计入成绩，而是对所有人的成绩进行排名，然后按照比例赋分，这就是的“赋分制”，因此“相对水平”是比较重要的。

4.3 提前进入美术专业学习。在新高考背景下“联考”逐渐变得特别重要，又因美术高考时间的提前导致美术专业的学习时间变少，所以要求美术高考生必须提前进入美术专业的学习，并且要不断探索新的美术考试政策及考试内容，正确的把握考试方向和考试时间，才能应对新高考改革的变化。

4.4 加强自我控，加强对高考美术生的约束。在新高考模式下，必然会出现走班制的教学模式，走班制相对自由，这对学生自我控制能力的要求更高，所以，学生应该加强提升自我控制能力和主动学习能力；学校和老师应该加强对高考美术生的管控力度，才能避免威胁的发生。

5.结论

对新高考“3+1+2”和现阶段美术高考的特征进行分析，利用SWOT分析法进行分析，得出新高考模式下高考美术生的优势、劣势、机遇和威胁，根据这些影响因素提出相应的应对策略。首先，在新高考“3+1+2”的模式下，高考美术生首先需要发现自己的优势和劣势，强化自身的优势，选择最佳的文化科目组合；其次，应该加强美术专业学习的优势以获得好的高考美术成绩。再就是要找出自己的劣势，严格管理自己，克服劣势陋习。最后是要善于发现外在环境的机遇和威胁，抓住机遇，避免威胁。本文仅仅采用SWOT分析法对高考美术进行分析稍显局限性，后面还会继续用其它的方法研究此问题。

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