一、成长的困境：身份认同的焦虑 成长，是由儿童向成人的转换，由家庭进入社会的过程。个体及其所属群体成人化的一个重要标志就是其稳定的、被普遍承认并接纳的自我意义的确立。由于处于过渡之中，转型一代自我意义的确立极为艰难，在政治理性与物质主义的夹缝中，他们既无法像前代人那样通过诉

互文性指“一个确定的文本与它所引用、改写、吸收、扩展、或在总体上加以改造的其他文本之间的关系”②，描述了一部作品和它自己以及其他文本所形成的关系中的变迁。而改编行为即是找到小说文本与影视文本间的孕育渗透关系，从而达到艺术形态的转换。因此，任何一种改编行为必然包含着互文性，互文

一、《功夫熊猫》的成功秘籍 法国哲学家加斯东?巴什拉［Gaston Bacgelard］在《梦想的诗学》里指出，为了理解我们对世界的依恋，必须给每种原型加上一段童年，并与生动的形象进行组合，以使我们能生活在重归往昔的想象之中。自《狮子王》于20世纪90年代中期上映后，国人就

一、日本的灾难电影再次令人关注日本人的忧患意识 20世纪70年代初，正是日本战后崛起、并第一次超过所有西欧列强、跃居世界第二大经济强国之时。此时的日本国内却并无颂扬“举国崛起”之言论，相反，由小松左京花了8年时间创作的《日本沉没》却在1973年问世了。该书虽是一部科幻小说，

一、新媒体与流行音乐 20世纪初，由多民族文化汇集而成的爵士音乐在美国诞生，成为现代流行音乐的起源，以独特的]绎方式刷新了受众的耳目，轰动了全美国，并很快在世界范围内广泛传播。在我国，流行音乐在改革开放之后得到了巨大发展，但对流行音乐的界定并未达成统一。“英国学者汤因比认

一、多视角引入西方民族音乐学理论与方法 为学科筑起理论大厦 本书编译者以西方20世纪以来民族音乐学（音乐人类学）经典学术著作为编译对象，选取了“阿兰·梅里亚姆（Alan P Merram）、布鲁诺·内特尔（Bruno Nettle）、玛西亚·赫尔顿（Marcia Hernd

清代欧洲人研究中国戏曲的热情是高涨的。他们的中国戏曲观也充满了新奇和幼稚。这点在清代前期更为突出，他们以一种猎奇的[光看待中国戏曲，记录真实的感受是他们的首要任务。伏尔泰在看完《赵氏孤儿》剧本后，在给黎塞留公爵大元帅的信中写道： “《赵氏孤儿》是一部珍贵不朽的著作，它除了

一、当今世界音乐教育哲学的发展趋势 在全球化为背景的多元社会环境下，中国的音乐教育者应该怎样看待音乐教育所具有的新的意义？美国密歇根大学音乐教育系主任玛丽·麦卡锡（Marie McCarthy）教授为与会者介绍了国外音乐教育哲学的发展趋势，在其主旨报告《变迁世界中的音乐教

一、立体与线型的和谐审美 我国音乐教学对音高织体的审美活动主要表现为立体与线型两方面。二者是两种不同文化土壤中生成的不同音乐表现样式和审美观念，是两种不同的音乐时空关系形成的音乐文化意识和审美价值。 立体审美主要是对“立体块状”的和声织体音乐表现形式的审美。它是西方宗

一、立体与线型的和谐审美 我国音乐教学对音高织体的审美活动主要表现为立体与线型两方面。二者是两种不同文化土壤中生成的不同音乐表现样式和审美观念，是两种不同的音乐时空关系形成的音乐文化意识和审美价值。 立体审美主要是对“立体块状”的和声织体音乐表现形式的审美。它是西方宗

目前，市面上的音乐教育论著林林总总，而这本兼具人文色彩与理性思考的对话集无论是从内容还是形式上，都是让人耳目一新的。这是一本入职读本，是一种理论的解读，也是一幅微型的图景，更是一次沉重的反思。 一、音乐教师的入职指南 这本书对于新音乐教师的入职指南作用是不言而喻的

在２０世纪２０年代，刘天华带着一把二胡和他在江南就已经创作好的《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》三首乐曲只身上京，在北京艰难创业，终于将二胡提升为一门器乐独奏艺术。如果从文化传播的角度来审视，可以说，这其实是江南区域音乐文化又一次在二胡乐器上出现的“南乐北渐”的文化传播现象。

一、硬弓时期的广东音乐 19世纪末到20世纪20年代初是“广东音乐”形成的重要时期，这一时期被称之为“硬弓阶段”或称“硬弓时期”。 硬弓时期的广东音乐经常出现在以下四种活动中?押1．乡村的“八音会”，于婚丧喜庆场合表](或加粤曲、说唱)。2．戏剧中的过场音乐。从事戏曲

一、历史回声定位：重回历史的 语境中去考察器乐文化身份 所谓历史回声定位，就是回到历史的语境中去观察与思考问题。而历史的语境，则是指历史上各个朝代的政治、历史与文化大背景。其直接所指，就是历代王朝的典章制度，以及在这种典章制度之下的文化样态。仅就这一点，就足让人望而却

一、八方代表 云集西安 在2011西安世界园艺博览会的举办之际，经过近半年的筹划、准备，“相约世园·放歌浐灞”中国西安合唱艺术节如期举行，并成为献给建党九十周年的一份厚礼。合唱节吸引了来自北京、天津、河北、山西、陕西、浙江、江苏、河南、湖北、广东、福建、贵州等１２个省市的

与其它行业相比较，我国教育自身的惰性相当大，这表现在两方面，一是拒绝使用先进的教育工具，二是仍在使用旧的教育观念来指导教育技术的运用。长期以来，大量的现代化教学设备和工具被搁置，仅仅作为供领导检查和其它单位参观的摆设，相当一部分老师拒绝使用这些先进的教学设备，并且认为这些“新

由于历史原因，新中国成立后我国教育一直被划归为意识形态领域，处于泛政治化发展状态，导致中国教育长期是“有学无派”，直到改革开放以后关于学派问题的探讨才逐渐有所松动。因此，在整个教育研究领域内学派创建还是一个新生问题。职业技术教育学作为教育学的二级学科，其学科发展正处在一个由

学科是研究领域制度化与建制化的结果，学科能够界定出自身的研究边界并规定本学科研究者的学术规范[2]。学科是学说发展到一定阶段、一定程度的必然结果，学科成熟具有四个标志：特有的研究对象、特有的研究范式、特有的理论体系、特有的研究主体。学科不是自然而然形成的，而是研究主体努力作

现代职业教育是伴随工业生产而来的国际性的教育潮流，制度化的职业教育不过200多年的历史，而职业教育作为一种社会现象随着人类社会的出现早就已经产生了。如果说，自有人类社会之时就存在教育活动的话，那么这种教育活动首先是职业性的教育活动。人类社会最早具有职业教育性质的培养方式是学

印记 房间里播放着忧伤的歌曲 这一刻气氛感觉好熟悉 催人泪下的旋律 转动的CD正是我们爱过的印记 相册里收藏着零碎的过去 每一页都写满了在一起 点点滴滴的回忆 冷落的戒指就是我们分手的证据 早该习惯我的世界没有你 只是还不能接受孤单的自己 徘徊在烟雨的天