藏族是我国民族大家庭中的一员，藏语是藏族的日常用语，学生受所处地域语境的影响，跟汉语言接触少，语文学习吃力。初中学生语文程度相对较差，发音不准，用汉语交流困难，听话水平有待提高，写作更是难题，平时授课过程中往往采用汉藏语交互使用，讲课时需要翻译成藏文，在这种处境下如何提高学生

初中语文阅读一直是语文教学的重要形式，教师对语文阅读教授的好坏，会直接影响整个教学质量。优化教学方式，符合当今时代的步伐，将语文新教材的思想目标整体展现出来，以指导学生为基础，指引学生会读书，读好书为目标，从而让学生对语文知识有全面、科学的认识，为其以后走上社会打下基础。1初

散文，是一种最直接、最真实、最彻底地展示作者心灵，表现作者情感和人格的文体。新的《普通高中语文课程标准》明确指出要“引导学生设身处地地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”，根据课标要求及散文特点，在高中语文教学中要引导学生入情、入境、入“眼”解读文本，以达成读

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的“自主学习”，这是一种先进的理念，但什么事都有个“度”，真理往往再向前一步就是谬误，仅看到真相的一面就是假象，过程除去一截不再是事实。竭力追求学生，忽略了课堂中必不可少的部分，“精彩”也不再精彩。课堂教学起伏跌宕，变化不定，掌握节奏，控制

人们常说：“教学有法，教无定法。”即教学是有规律可循的，但是采用何种教学方法进行教学却是不定的。教师的何种教学方法既反映教师的知识和经验，也反映教师的备课态度。高中语文课本中所选作品都是在文学史上地位较高、成就较大、影响面较广的文学作品，也是学生比较喜欢、比较容易接受的。教师

一、引导学生自主学习，让他们在合作探究中互相启发，互动地学随着现代科学技术的迅猛发展，我们的教育教学应该致力于较少地传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的办法，真是那句话“受人之鱼，不如受人以渔”。教育接下来的发展趋向应该是培养学生自主学习、独立思考、合作创新的能力。一些

语文教学与我们的生活是息息相关的，是密不可分的。在苏教版小学语文教材中有许多内容都来源于我们的生活。而我们的生活中，也有许多场景是语文素材的缩影或者再现。因此，我们提倡生活化的语文课堂，把教学内容与生活紧密联系，让课本上的知识溶入生活中，使学生们通过生活，去加深对课文的理解。

美国当代著名文艺理论家韦勒克精辟指出：“塑造人物最简单的方法是给人物命名。每一个‘称呼’都可以使人物变得生动活泼、栩栩如生和个性化。”[1]人类历史之初，人名在社会交往中是代表个体、区别于他人的简单符号。随着人类文明的进步，人类社会最普遍的语言现象——人名——越来越多的与其所

作为一种普遍的语言现象，歧义出现在许多语言中并涉及语言的各个方面。按照不同的标准和角度，歧义可作不同分类。由于歧义现象源于结构形式和意义之间的矛盾，跟踪歧义的触发、显露、消除和利用的全过程，将有助于理解语言是一个多层面、多因素相互协调又相互制约的对立统一体，语音和文字形式之间

《高等学校英语专业英语教学大纲》把英语听力课程安排在大学一、二年级，并要求英语专业高年级学生能够“听懂真实交际场合中各种英语会话；听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；听懂电视时事报道

随着中日之间政治、经济、文化交流的日益频繁，社会对日语人才的需求不断上升，具有较强口语交际能力的应用型日语人才越来越受到欢迎。然而，在教学实践中笔者发现，学生开始学日语时，对“五十音图”朗朗上口，但随着学习时间的变长，要记的单词越来越多，很多学生感到虽然学了很多，但是遇上出现

一、什么是综合型英语教师所谓综合型英语教师是指具备良好的文化、品德、心理和能力四个方面素质的英语教师，其中科学文化素质又是中学教师从事教学最基本的素质。科学文化素质包括广博的基础知识、精深的专业知识和必备的教育科学知识。广博的基础知识是综合型教师的基础，它主要涉及的是社会科学

美国教育学家夸美纽斯说过“教学是一种教来使人感到愉快的艺术”，日语课堂教学同其他社会学科教学一样，也是一门综合艺术。日语教学艺术是打开学生心扉的钥匙，可以出神入化，化平庸为神奇，使学生轻松愉快学会日语知识和提高日语技能。课堂教学艺术对授课老师而言，在丰富多彩的课堂中主要是学会

根据建构主义理论，知识产生于人与其周围环境的互动（申克，2003），课堂教学的各个模式都对知识的建构产生强大的影响。以语篇原则指导教学，就是将英语课程具体为一个个切实的历史或具体的场景，语言知识成为这个场景中的语篇（context）, 有效地将英语知识链接进入学生的知识网络，

1 研究背景英语写作是一项要求高且复杂的技能，学生写作能力是其语言输出能力的具体体现，因而受到高度重视。但目前的状况是大多数学生写作能力差，对写作有着恐惧感。原因有二，一是原有的英语写作教学模式不合理。写作课被简化为固定的一套模式—教师布置写作题目，学生写作，教师批改，循环往

导言"汉语国际教育"是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为"Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages"，简称MTCSOL。[1]近

引言随着新时代对教育的高要求以及我国在教学方法上的不断改革，国家越来越重视培养学生的创新能力和实践能力。英语不再是人们使用的一种交际工具，而是我们每个公民所必须具备的一种能力和一种素质。因此，在英语教学中，如何培养学生的创新意识和激发学生的创新思维，成了广大英语教师的重中之重

一． 医学专业英语教学现状1．学生医学专业词汇匮乏目前的大学本科二、三年级学生大多主要精力花在应付四、六级英语考试上，大约掌握公共英语词汇4，000～5，000个。但涉及医学领域的词汇不到1/ 20，而且基本上是常用医学词汇或口语单词,如:heart(心脏) lung (肺)

“信、达、雅”是翻译教学的三要素，但是“信、雅”未必能“达”，当你给人们翻译时只有真正让人听懂了，听明白了，才可以称得上“达”，所以“达”才是翻译教学三要素中的重中之重。说的简单点，翻译教学其实就是两种语言之间的转换，目的是让学习它的人能够真正、准确的领会原作的精神。在转换过

教育实践中一个极其重要的问题就是语言迁移，它是发展能力，检验传授知识的教学目标有没有实现的一个最可靠的指标。英语教学中，英语和汉语两种语言之间存在的迁移现象非常普遍。心理学家Ｍ．Ｌ．比格指出：“学校的效率大半依学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定的。因而，学习迁移是教育最后