语料库语言学是以语料库为基础对语言进行研究的方法。它通过对语言客观的描述研究语言的运用, 而不是语言能力,是一种新的研究方法。将词汇语义学和语料库语言学相结合可以提高科研效率，而且对于深化和丰富汉语语汇语义学理论，对于语文教育、对外汉语教学，辞书编纂等都有着重要作用。一、何为

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：三十年的经验使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。高中语文新课标指出要注重提高学生阅读能力的要求并对此提出了新要求。由此可见，阅读能力是语文能力中最基本也是最重要的一种能力，是衡量学生综合语文水准的重要标准。而阅读理解在高考中又占有很大的比重

“以”在古汉语中运用得十分广泛，词性的变化也较多，它主要是用作介词，其次是用作连词，另外也用作动词、名词和副词。“以”作名词和副词的时候比较容易辨认，作动词、介词、连词时就不太容易辨认。本文试图全面说明“以”的词性辨认方法。一、“以”字作名词用时较少，可译为“原因”或“理由”

1引言在我国的高等教育中，大学英语是一门非常重要的基础课程，因此其教学改革在高等教育课程改革体系中处于至关重要的地位。建构主义教学的设计原则是以学生为中心，以发展和培养学生的自主学习能力作为目的，基于建构主义进行教学改革设计，能够更好地保证大学英语课堂教学质量的提升[1]。另

随着新课程改革的实施，学校越来越重视学生对多样化教学的要求以及学生自身发展的需要，鉴于种种要求，很多学校在国家课程和地方课程之外设立了校本课程，以期促进学生的全面发展。校本不同于其他课程由专门教育人员进行教研，它是以教师为主体来进行教研的。校本教研有效地提高了中学语文教学质量

皮教授对人格的阐述是目前教育界与心理学界对“人格”的界定比较一致的观点，简言之，人格就是个人独特而相对稳定的、全部心理特征的综合。这些心理特征包括人的性格、能力、品德、观点、态度、气质、兴趣，爱好倾向等，人格是在先天生理素质的基础上，通过后天环境、教育的影响形成和发展起来的。

语文教学离不开思想道德教育。一个优秀的语文教师始终把思想道德放在育人的首位，使学生在学习中得到思想教育，从而达到教书育人的目标。新时代呼唤新的理念，新的理念通过新的方法去创新。在课程改革实施阶段，对教师，尤其是语文教师提出了更高的要求。在教学实践中。思想道德因素在语文教学中主

一、语文教科书助读系统使用原则设计合宜的助读内容能充分发挥教科书在促进学生自主学习和发展方面的重要作用。可是，由于部分教师对助读系统本身概念、功能等认识水平的限制，导致在实际的语文教学中，助读系统应有的作用并未得到充分发挥，这一现状值得深思与探讨。为此，我们必须深入细致地研究

1.前言传统模式的教育已经无法适应和满足当今时代发展的迫切需求，因此，必须加快传统教育和现代化素质教育二者之间的转变，实施素质教育不仅顺应了时代发展的趋势，而且满足了我国对人才的迫切需求。对于当今的中职院校来说，中职院校所培养出来的学生在毕业以后绝大多数都会走向服务岗位或者生

作文教学在语文教学中占有核心地位，但同时也是语文教学中的一大难题，尤其是中职作文教学，更让语文教师头疼，普遍存在着学生不愿意写，教师不愿意教等问题。每到写作课，一些学生就照搬作文选，东拼西凑，结果出现千篇一律的现象，或者唉声叹气，绞尽脑汁却无处下笔，即使写出来也是空话、套话，

中国传统文化主张“关乎天文以察其变，关乎人文以化成天下”，强调人类的教育要与天地协调，符合人的本性。从本质上说，人文教育是指弘扬人性、重塑人的尊严，强调人文精神语文教学的教育。但是，语文界对于语文学科的认识，无论是学生从语文习得中吸取新义，还是教师从学生评价的立场上看，都普遍

理由当然有：应试带来的压力催生出速成教育，短视教育。在这样的教育背景下，好多老师尽管使出许多招数，专家给出许多作文指导，但是，读了十多年书，依然写不出一篇像样的文章。鉴于此，本文从观察的角度谈一些写作方面的体会。要认识到观察的重要性元好问在《吟诗绝句》中有两句诗，即“眼处心生

一、 在课文教学中找切入点联系社会 课文是社会生活的反映或总结，总能在其中找到联系生活的切入点。我十分注意把握这些切入点，在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。 比如文言文教学，我不仅注意字词句式等知识的教学，

文学鉴赏一般不包含创造新形象的目的，主要是沿着作品的形象所暗示的轨迹，展开再创造性想象，根据作品语言所描述的人物、场景来想象他们的状态和命运，在自己的头脑中重新构造审美意象。因此，文学鉴赏的活动是内在的，它主要凭借语言文字作为外在的物质材料，借助一种大体上定型的文学形态和艺术

一、中职语文课程教学的现状目前在大多数职校语文课堂教学中重知识轻能力，重传授轻探究，重结论轻过程，重共性轻差异，重课内轻课外，重智育轻德育，高耗费低效率等传统课堂教学固有的弊端依然普遍存在：每周四至五节课，同一年级不论什么专业使用同一语文教材，每学期写六篇作文、教学十六至十八

一、“差异”设计，让作业“变脸”从教育心理学的角度讲，学生的身心发展存在差异。有差异的学生做“一刀切”的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这就要求教师关注学习主体，尊重学生的个性，视情况给作业变脸，让它新鲜的姿势重新出现在学生面前。1.难度分层，指

一、作文教学中培养学生的人文意识教书育人的重点在于写作，经过写作，学生可以从自己的作品当中找到自己的身影。因此，在写作的过程中，要全面培养学生形成德、智、体、美、劳综合发展的能力，从对事物进行观察认识、领悟感受到搜寻信息、提炼素材，然后进行主旨的确定、着手写作，在写作的全过程

叶圣陶先生在《语言和语言教育》这篇论著中指出：思想的活动必须依傍语言，思想的定型必得拿出语言，思想的交流必然依靠语言。如何提高语言能力、学会品味语言是语文教学的重要任务之一。语言教学是语文教学的主要内容，加强语言教学对提高语文教学质量有着至关重要的作用。本文结合自己的教学实践

吕叔湘先生曾指出：“语文教学关键在于一个“活”字”，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。①何谓“活”就是能充分体现教与学的有机统一，充分发挥教师的主导和学生的主体作用；充分利用好教材又不囿于教材；充分体现素质教育功能，具有鲜明的时代性。语文课要“活”得有滋有味，核心

语文课本中有许多古今中外的精妙佳作。那动人的画面、精彩的修辞、鲜明的感情、个性化的人物等，使这些作品具有丰富的美学内容和深厚的艺术价值。当然，初中阶段的欣赏和高中、大学的欣赏要求是不同的。《大纲》明确规定 初步具有欣赏文学作品的能力。 这关系到教师的文学素质和个人气质。一、语