初中语文文言文教学，不仅承担着提高学生文学修养的功能，还肩负着复兴国学的历史任务。因此，在讨论提升文言文教学效果的时候，应在更大的视阈范围下来给予问题解答。从目前初中语文文言文课程的体例上看，所选篇幅都较短少，并在题材上也呈现出多元化的特点。那么如何切实增强学生的学习效果呢。

一、多点激发学生兴趣，使学生乐于参与根据语文学科教学的特点、学生认知心理特点和新课改的特点，在教学中我十分注重诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，并以此为动力推动学生积极不懈地参与阅读教学的全过程。例如在学习《统筹方法》这样的科技知识说明文时，我打破常规的——老师讲学生听

一、良好的课堂氛围对教学质量有很大的促进作用。教育心理学认为：处在积极愉快的课堂氛围之中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。教师思路开扩，思维敏捷，授课艺术得到最大限度的发挥；学生接收知识信息的能力显著增强。一项专门测试表明，在教学内容、方法基本相同的情况下，课堂氛围好的班级，当堂

一、教学主体层次化如何正确的实施这种新的教学方法才能产生实际的教学效果，对学生学习层次进行客观划分是实施分层教学的前提。因此，在实施分层教学前，要根据学生的整体英语水平来科学规划，不能仅凭几次的测验成绩而定。教师要对学生的基础能力有一定的了解，仔细观察总结之后，判定学生的大概

阅读教学是语文教学的重要环节，教师要立足文本，以心灵走进文本，才能获取深刻的文本体验和真切的文本意义，方能指导学生与文本对话。刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”对文本语言的品味揣摩，是阅读教学的基本任务，是语文教学最具“语文味”的表现。品味文本语言，要把心沉浸到

随着国家对职业教育的不断投入，职业院校的硬件水平已得到了快速发展，实训设备不足的矛盾已基本解决，随着实训教学的全面开展，实训教学过程中的一系列问题逐渐暴露出来，当前普遍存在着三个误区：其一，认为学生上机床操作时间与学生的技能水平成正比，导致较多的职业院校只一味的增加学生上机床

历经寒窗的职业院校莘莘学子，走出院校门求职，人人都得过口试即面试这一关，求职是生活在校园环境中的学生对社会的第一次“张望”，是令他们难以忘怀的涉世初旅。人才市场作为一个以人为中心的大舞台，无疑是一个高度竞争，充满机遇与挑战的环境，要想在竞争激烈的人才市场上脱颖而出，并非一纸文

受西方布鲁纳教育思想和“新历史”思潮的影响[1]，我国历史新课标对史料在历史教学中的作用和地位也逐步地重视起来；加之，近年来，高考中材料解析题所占的比重越来越大，更加偏重于考查学生对史料处理、历史阐释和文字表达的能力。由此，历史教学中史料教学的地位和作用就格外地凸显出来。一、

品德与生活学科是以孩子的生活为基础，是以培养学生热爱生活、品德修养、乐于探究、深入思考为教学目标的综合学科。在教学活动中，教师要遵循学生的生活方法、生活习惯、生活逻辑，以学生的生活感知、生活体检为为主体，开展以贴近学生生活为主题的游戏活动、教学载体、教学内容，引导学生走进生活

在初中思想品德教学中，教师要贯彻落实新课程改革的精神，对学生进行品德教育与思想引领,让学生体验尊重、认识责任、培养关爱，引导他们热爱自然、感受崇高、健康成长，激励他们认识自我、净化心灵，促进学生个性、人格全面发展、和谐发展，不断提高学生的人文素养和综合素质，成长为对国家、对社

边远山区农村小学教学质量低下,与县城、镇完小存在巨大差距一直以来都是不争的事实,边远山区小学的教学质量也是时时讲、天天抓,然而教学质量还是年年不及周边的兄弟学校,原因出在哪里?应该怎么办?笔者作为一名边远山区农村小学办学点的管理者兼教师,也一直认真反思,积极寻找对策。 一、边

2001年，我国教育部颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，意见明确指出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，本科院校纷纷开出了部分双语教学课程。虽然独立院校发展至今已成为本科教育的重要组成部分，但双语教学的应用发展较慢，尤其在体

快乐体育是以培养学生体育兴趣为主要目的，将学生体验体育运动中的乐趣作为教学目的和教学内容的一种教学形式，它将快乐的学习情绪融入到平时的教学当中去，以培养学生热爱体育，热爱体育运动的良好人格，把原来枯燥无味的体育教学变成气氛活跃的生活乐趣。摆脱了传统教学中老师单纯填鸭式似的学习

一、为什么要进行情感教育首先情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。由此可见情感教育占有举足轻重的地位。其次当代中学生的情感世界可

后茶馆式教学是近几年由上海市静安区教育学院附属学校大力推广的一种教学理念。它是结合新课程理念，在茶馆式教学的基础上发展而来的 。它在汲取茶馆文化中的情景多样、文化多元、服务多层、方式多变、互动多向、管理民主等精髓的基础上，通过精心设计教学、有效推进教学进程、注重思维引导与点拨

随着现代社会对实用型、技术型的人才的迫切需要，职业教育进入了快速发展时期，这对职业教育来说既是新的机遇，又是新的挑战。因此，围绕提高教学质量的课改已成为中等职业教育的热点问题，作为基础课的语文，怎样适应目前教学改革的需求，怎样在语文教学中实践“基础课为专业课服务”的目标，是中

一、语文课堂教学语言的具体形态（一）课堂口语课堂口语指的是教师在课堂上对学生进行教学之时所用到的有声音语言，也是三大形态当中占据最主要部分的形态。主要可以分为以下几种语言：整洁流畅的陈述性语言，在运用陈述性语言的时候，主要是讲究可以洁净不费多余的文字，这就要求教师在平时多注意

一、重视作文的低标准教学 为了追求高分，师生在作文评价标准上倾向于是否创新，为了创新而挖足心思，实际上最明显的问题尚未解决。中师学生普遍存在作文底子薄、基础差的现象，文章里错别字连篇。08年普高作文评价有了较大的改动：作文里面出现的错别字“一字扣一分”。这样的要求引起了争议，

启发式教学是指教师从教学目标出发，根据学生的学习实际情况，采用多种教学方法，以启发学生的思维为目的，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂效率的一种教学方法。启发式教学对激发学生的兴趣、培养学生的思维能力和创新能力、发挥学生的课堂主体地位都有重要的作用。一、启发式教学

一，很多教师比较重视课前预习，但预习题的设计尚不够精心。只要求看几遍课文，既不布置预习题，也没有对预习情况的检测；预习题程式化——同一类型的课文，问题的指向和形式千篇一律，显得刻板陈旧，令人乏味；预习题过多、过大、过难——面面俱到，大处着眼，难处设题，使学生疲于应付，只能敷衍