关于少数民族贫困地区教师专业的个人成长方式的路径分析

针对少数民族贫困地区初中体育教师专业的个人成长而言，我认为我们可以从两个方面去展开论述，分别是培训和自我学习规划。下面，笔者将详细介绍这两个方面的内容。

一、通过培训促进教师成长

（一）校本培训

在我国，无论是经济发达的地区还是贫困的少数民族农村地区，教师在正式入职前都会接受岗前培训。在岗前培训中，学校和当地教育部门会选择一些经验丰富的教师和教育专家为岗前培训讲师，旨在提升新入职教师的专业素养，帮助新入职教师成长。但是，在这一过程中，我们很多新入职的教师并不重视，完全沉浸于找到工作的新鲜感和喜悦之中，认为岗前培训就是一个走过场的形式。对此，我认为我们当地教育部门和学校要继续重视开展针对新入职教师的培训工作。而我们教师也要认真面对岗前培训，在岗前培训中学习各种教学技能，吸取教学经验，提升自身的专业素养，以便更快成长起来，以完美的状态进入到正式的教学工作中去。

例如，在岗前培训中少数民族贫困地区的教育部门以及学校一定要重视并做好岗前培训工作。所开展的岗前培训活动，不仅要有初中体育教育教学的相关的教学技能、教学经验的传授，也要对初中体育教师师德师风建设开展专门的岗前培训活动。以此，新入职的教师在校本培训中既能够学习到先进优秀的教学技能和经验，也加强了教师的师德师风建设。除此之外，我们教师也要重视岗前培训，要充分抓住岗前培训的机会，在培训中认真做好笔记，向培训的讲师提出自己心中的疑惑，主动地去求知、去提问，了解和学习先进且优秀的教学技能，吸取优秀的教学经验。做到这些，对于我们初中体育教师的专业个人成长来说很有帮助。

（二）校外培训

除了校本培训之外，校外培训也是提升教师专业素养，帮助教师成长的一种有效方式，因为贫困的少数民族农村地区教学的资源和教学经验毕竟不能够与经济发达的地区的学校教育相提并论。那么，我们少数民族地区的教育部门或学校就要积极地协调各方，不间断地为教师们开展一些校外的培训，让教师走出去学习经济发达地区的教学技能，吸取经济发达地区的教学经验。而我们教师在平时的工作中要积极响应号召，积极参加各种校外培训活动，并在这些培训活动中认真学习，将经济发达地区的优秀教学技能和教学经验带回来。

我们少数民族贫困地区的教育部门以及学校要积极主动地去与经济发达地区的教育部门和学校建立联系，甚至是建立互帮互助体系，共同为我们少数民族贫困地区的教师开展专门的培训活动。比如：针对初中体育教师，我们少数民族贫困地区的教育部门和学校要不定期组织当地教师走出去，参加经济发达地区教育部门和学校组织的各种教育教学培训活动，甚至是观摩经济发达地区教师的教学课堂，针对性地学习他们的教学设计，反思自己的不足。最后，在培训结束之后，我们的教育部门和学校还要积极鼓励教师将学到的先进教学方法大胆实践于教学中去，并根据少数民族贫困地区的教学实际针对性地进行改进。

二、教师的自我学习规划

除了教育部门和当地学校为教师开展的各种培训活动之外，我认为我们教师也要对自身提出自我学习的规划，这才是提升自身专业素养，帮助自身成长的根本方法。那么，我们教师应该如何去做呢？我认为我们教师要做好自我发展的规划、在工作中不断学习、反思和参加各种有关教学的比赛和训练活动等等。以此，我们教师也能够自己提升自身的专业素养，长时间下来，一定能够得到成长。

教师首先在教学中要做好自我发展的规划。其中一定要包括对于自身当前现状的分析、对于自身发展的目标以及如何实现自己发展目标的方法和任务等等，这些都要有一个清晰长远的规划。其次。我们教师需要认识到的一点是：我们少数民族贫困地区在教学资源、学生学情等方面与经济发达的地区的情况是不同的。因此，我们在教师在教学中要不断地学习，根据我们当地的教学情况、学生学情制定相关的教学方案，并树立终生学习的目标，使当地学生在我们的教学之下真正能够学到知识，这才是促进我们教师专业和个人成长的有效方式。最后，我们教师还要积极地参加各种教学比赛和训练活动，通过参加这些活动不断提升自身的体育教学素养。

三、结语

综上所述，以上两点就是我个人对于少数民族贫困地区教师专业的个人成长方式的一些看法和建议。除此之外，我认为最为重要的一点一定是根据当地的教学情况和学生学情来制定相关的教学方案。只有学生听得懂，学得会，我们教师自身的专业素养才能够得到提升，这对于我们教师的成长也具有重要意义。

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