高职《局域网组建与维护》课程的教学改革实践分析

引言：《局域网组建与维护》课程是通信专业、计算机专业的专业课之一，对学生来说该课程对以后的工作具有重要意义，学生可以从专业课程中学习到本专业的相关理论知识，如果能够将理论进行实践则有利于学生顺利就业。但是当前高职《局域网组建与维护》课程教学存在缺乏实践的问题，导致学生的专业技能水平不足，因此该课程的教学改革实践势在必行。

一、高职《局域网组建与维护》课程的教学现状

高职《局域网组建与维护》课程自2016年开设，直到现在仍然是必修的课程功能之一，因为该课程可以让学生的职业技能得到提高。但是当前高职该课程教学存在课堂实践环节少、教师教学水平不足、学生知识点散乱、课程考核方式落后等问题，导致学生通过《局域网组建与维护》课程的学习提高的职业技能水平有限，对以后的就业不能够起到明显的帮助作用[1]。高职院校本身对待《局域网组建与维护》课程的理解，未能像核心专业课一样得到足够的重视，其次在教学策略中，大多数教师以教学内容贯彻完毕为主要参照模式，从而导致学生在学习过程中，缺乏行之有效的实践应用，未能对教学课程的具体内容进行练习和尝试，进而导致学生普遍记忆效果较差[2]。相关教师未能将《局域网组建与维护》课程，按照一定的体系和方式，进行科学的教学，导致学生学习效果不容乐观。最后，高职院校针对学生的课后日常，缺乏足够的管理意识，导致学生在学习完毕后，未能进行有效的复习和梳理，错失最佳的学习时间[3]。由此可见，高职院校《局域网组建与维护》教学问题，是由多个方面、多个原因、多个层次所导致的，在日常教学实践过程中，需要加以强化和提升，利用现代化的教学理念，助力学生局域网知识的有效学习和掌握。

二、高职《局域网组建与维护》课程的教学改革实践策略

（一）课程教学理念

高职《局域网组建与维护》课程的教师首先要明确教学理念，高职存在的教学使命就是为国家、社会培养对口的专业型和技能型人才。高职必须保证教学课程能够使学生的专业水平和职业技能水平得到提高，否则教学课程就失去了实际意义。因此高职《局域网组建与维护》课程的教学理念应该与学校的教学理念保持一致，即对学生的专业能力和职业技能进行培养，而专业能力和职业技能培养的最好的方式就是加强教学实践，让教学的理论知识能够通过实践进行验证。《局域网组建与维护》本身，是一项较为开放式的教学课程，对应的教学策略以及教学方向种类多样，因此相关教师在开展教学过程时，务必要结合学生的具体问题，灵活采用多种教学理念，助力学生相关知识的学习和运用。例如，针对学生的学习兴趣问题，要充分发挥寓教于乐的教学理念，将局域网的教学知识进行拓展和联想，以游戏的形式让学生参与其中，了解局域网的框架和基础，同时在局域网内进行多种问题的延展和教学，让学生展开一系列良性互动，从而实现教学理念的有效应用。

（二）教学内容

高职《局域网组建与维护》课程教学主要分为四个阶段。第一个阶段即明确教学目标，教师需要通过该课程让学生了解局域网的特点、安装调试方法和步骤、局域网组建和维护方面的理论知识。第二个阶段即按照教学目标将教学内容分成多个教学任务，从计算机网络的基础知识、特点和局域网设置方式、设备等方面向学生教学，并让学生在家庭或者宿舍中模拟局域网的组建。第三个阶段即实践教学，教师准备办公室局域网组建和维护项目让学生进行课堂实践或者直接举办局域网组建与维护相关的竞技训练让学生参与。第四个阶段即巩固阶段，教师通过实践让学生进行企业局域网组建和维护，了解学生在专业知识和职业技能方面存在哪些不足，最后再加强对学生薄弱之处的知识和技能巩固。教学内容，是教师着重强调的重点和要点，一方面，通过对教学内容进行分解和还原，让学生了解对应的知识框架，另一方面，借助对教学内容的延伸和展开，让学生切实有效学习到新知识和新内容，并且可以对局域网的组建和维护，建立基本的知识体系。《局域网组建与维护》的教学内容，具有极强的实践性和应用性，并且在我国多个领域当中，具有极强的应用能力和发展空间，因此学生对相关课程的学习，可以实现未来的持续化发展，具有不可估量的教学意义和教学价值。

（三）教学方法改革

高职《局域网组建与维护》课程教学方法改革需要从传统的知识传授型向理论和实践相结合型转变。教师需要先对课程的理论知识进行讲解，然后再通过案例分析或者项目实践的方式让学生参与到项目实践中，最后从项目实践中发现学生的问题并加强巩固薄弱知识点的学习和训练。教学方法的改革和创新，需要相关教师投入更多的精力和努力，在教学备课过程中，进行多个方面的了解和学习，同时对相关知识进行引导和延伸，提升学生的学习兴趣，并且学生学习过程中，采用适当的教学策略，对学生学习的内容进行疏导和整理，让学生了解局域网课程的重要内核。例如，通过开展局域网组建活动，让学生参与到局域网课程的教学，同时举办对应的比赛竞技项目，让学生不仅学得好，还要学得快，并且在专业领域内，实现自身的飞速发展。

（四）教学考核改革

高职《局域网组建与维护》课程教学考核应该分为三个部分。第一部分考核学生平时的课堂表现，主要为学生的课堂出勤率和学生的课堂实践操作情况。第二部分主要考核学生在课堂实践中的表现，学生在项目案例或者项目实践过程中对职业技能的掌握程度与评分结果具有直接关系。第三部分考核学生的整体学习成绩，主要通过测试的方式考察学生对局域网组建与维护知识的理解和运用情况。利用教学考核改革，督促学生养成独立自主的学习意识，并且在学习一段时间后，对知识还能建立深刻的印象，从而实现《局域网组建与维护》教学课程的有效教学。随着当前职业院校教学问题的不断显现，开展教学考核改革，是改善当前教学问题的重要方式和策略，也是推动高职院校教学体系创新发展的重要举措。

（五）教学手段改革

高职《局域网组建与维护》课程教学手段应该从课堂实践方面进行改革，教师不能够单纯地采用黑板和PPT对学生开展教学，而应该采用项目案例、实践视频、动画案例等方面对学生进行教学，让学生增加对该课程的学习兴趣，同时还能让学生对其中的理论和实践操作关键知识点加强理解和巩固。除此之外，教师还可以通过第三方沟通软件，如雨课堂、QQ和微信等在线为学生答疑解惑，帮助学生在课后时间进行定点和专项的答疑工作，满足学生不同时间段的需求。还可以在教学过程中，利用大量现代化教学设备，实现更为高效的展示和练习，方便学生进一步了解局域网组建与维护课程的教学内容，同时还能在学习过程中，利用多种的展示形式，提升学生的学习兴趣，尤其是对于关键节点的教学内容，利用现代化教学设备，可以让教学问题更为清晰和透彻，帮助学生掌握对应的知识要点，结合电子信息化教学设备，实现对传统教学手段的提升和颠覆。

（六）加强双师队伍的建设

高职《局域网组建与维护》课程教学改革实践对教师的要求比较高，因此高职院校必须加强对双师队伍的建设，提高教师的理论知识和实践操作的结合能力让学生在实践中提高职业技能水平。双师队伍的强化，需要提高教学队伍的协同意识，尤其是在日常教学过程中，帮助学生掌握对应的知识和内容。另外相关教师的知识水平也要随着时代的变化而不断升级，了解课程之外的教学内容，了解整个计算机局域网络的变化和发展，在日常教学过程中，传递最新的前沿教学理念，帮助学生在学习过程中了解行业的发展和变化。不仅如此，双师队伍的建设，还需要在多个领域中进行强化的提升，例如，对教师进行心理学、行为学、计算机科学等众多内容的教学，让教师可以对学生的学习问题进行基本的判断，同时还能够通过有效的学习，提升自身的教学能力，从而为学生提供更好的教学内容。

三、结论：综上所述，高职《局域网组建与维护》课程的教学改革实践首先要明确课程的教学理念，然后在该理念下对教学内容、方法、考核、手段和教师五个方面进行改革实践，最后才能提高学生的理论和实践操作水平。

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