讨论式教学在高校运用中所存在的问题

我国教育部门新课程改革的实施，创新教育理念，改变传统的教学模式将枯燥乏味的课堂变得更加灵活有趣，开展新的教学模式，加强学生之间的互动，为课堂注入无限的活力。因此，讨论式教学法，作为我国高效课堂教学中的热点，受到了课堂中的广泛应用，从而有效的提升了学生的自主能力，转变学生思维提高学生分析判断能力聚哈，但在实际实施过程当中仍然存在一些问题，因此进行了简要的分析。

一、在高校课堂教学中运用讨论式教学的重要作用

（一）增加了师生互动，构建和谐师生关系

讨论是教学法的主要目的是将每一位学生都参与进来进行讨论，在讨论过程，当中，师生可以畅所欲言将自己的想法和观点，都可以表达出来，有效地活跃了教学氛围，在讨论中共同解决问题。作为教师要鼓励学生积极发言，充分参与到讨论式教学过程当中，从而实现教学目标[1]。师生之间的有效沟通，形成了立体交叉式的发言形式，使学生可以将自己心中的想法，充分表达出来与老师进行心灵上的碰撞，不仅增添了师生的感情，而且达到了一定的教学任务。

（二）有助于培养学生的思维能力

学生作为学习的主体，要充分发挥其主体地位，在讨论是教学当中，可以使学生自由的表述内心的想法和观点，培养了学生强大的自信心，使学生充分发挥其想象力与创造力，调动学生学习的主动性，独立思考解决问题的方式方法[2]。此外，学生与学生之间的互动，可以有效地丰富知识量，从而拓宽了学生思维的深度与广度，逐渐培养学生形成了良好的学习习惯与思维创新能力，提高教学质量。

（三）激发了学生的学习兴趣

在讨论式教学当中，不论是学习的好与坏都可以自由发言，这样可以使一些平时成绩不好的学生重新找回自信心与自尊心，使学生重新燃起对学习的信心。学习困难的学生在平时都会产生一些自卑心理，然而在传统时教学当中，并不会引起教师过多的关注，自己又没有自信进行表现，但如果创建小组讨论，就会使其拥有充分的自我展示机会，特别是在得到大众以及老师的认可后，会充分激发其学习的主动性，重新拾回信心，改变以往的学习现状，有利于今后的学习。

二、讨论式教学在高校运用中所存在的问题

（一）缺乏创造性地讨论标题

讨论式教学当中，课题的设计是激发学生学习兴趣的重要因素。如若是太浅显的课题，并没有新奇的创意，无法激发学生的学习兴趣，所以作为教师要注重课题的新颖性，以学生的学习特点和兴趣爱好去创设有趣的课题[3]。例如，在语文教学当中，设问课文的主题是什么，分几层含义？太老套，没有任何的创意。在创设问题时，要具有一定的思考价值，有效引导学生思考。

（二）高校教师缺乏服务意识

我在我国传统教育当中，过度关注基础教学和普通教育，从而忽视了高等教学的改革在一定程度上导致教师的思想观念产生影响，在教学当中，教师仅仅停留在传道授业表象上，忽视了学生的本身需求，缺乏责任意识，没有站在学生的角度去关注学生的自身需求，对于社会与市场的需求也缺乏有效的研究，从而导致了高校教育的发展影响。

三、讨论式教学在高校课堂当中的运用策略

（一）转变传统教学观念

对于传统教学模式，要不断更新创造，运用讨论式教学法来体现真正的教学价值，在教学过程当中，教师要学会抓住教学重点，为学生总结重难点可以很好地为学生减轻学习负担，加强知识点与重点的掌握，教师作为教学过程当中的主体地位，要不断研究学生的学习现状，根据相应的学习需求改变教学模式，充分发挥学生学习的主体地位，运用现代化的教学手段与教学设备进行教学，提升教学质量，激发学生的学习兴趣，要创造轻松愉悦的学习气氛，使学生有效的提高学习效率，积极自主的学习。

（二）将课堂与讨论课进行冲突调整

在我国现阶段的教育教学当中，主要以专业课、专修课、基础课为主，在高校课堂对于课程改革时，要针对基础课程进行创新，对于选修课与专业课进行时间压缩[4]。在高校课堂教学中讨论式教学法的运用，可以将学生的部分时间抽出对所学的知识要点进行讨论与分析，体现真正的讨论价值。但在基础课与专业课进行教学时，教师应充分做好准备工作进行知识讲解，使学生充分吸收课堂知识，在教师进行提问问题时，可以以掌握的知识进行小组讨论。

（三）避免降低小组讨论的效率

在高效课堂中进行讨论式教学，要避免部分学生对讨论话题进行垄断现象，进行讨论式教学的核心，是要求每一位学生能够充分参与到课堂当中，使学生进行积极有效的讨论，因此应避免这种现象的发生，使更多的同学都有充分发表意见的机会，才可以在学生互动交流当中分析出问题的答案。

四、结语

总而言之，讨论式教学在高校课堂教学当中，发挥着重要的作用，在这种教学方式下，可以使学生在学习当中，真正发挥主体地位，从交流与合作中获得更多的知识，提高自身的综合能力，擦出智慧的火花。因此，作为教师要充分运用现代教育模式，为国家以及社会培养更多优秀的人才。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html