美育视角下职高书法课教学创新的途径

职高作为人才的培育与输出基地，除了注重学生的职业技能教育外，综合素质的培育也尤为重要。尤其在当前素质教育理念深入人心、信息技术与物质文明高度发达的新形势下，美育教育对学生的影响是显性的，更是深远的。美育教育重点培育的是学生对生活和艺术美的感知能力、鉴赏能力，对其日后更好的生活，以及全面发展有着十分重要的促进作用。书法是中国优秀传统文化的重要组成，是我国独特的艺术瑰宝，也是美育教育的重要途径之一，老师是美育教育的引导者。通过结合当下职高学生的特点，从学生的实际情况出发，积极探索书法教学与美育教育的融合与创新路径，对于提升学生综合素质具有重要的促进作用。

一、当前职高书法教学存在的不足

我国有着十分优秀的传统文化，有着独具特色的文字，而书法是一种独特的艺术形式，很长一段时间以来，书法对人的影响是显性的。一笔好字，首先加的是良好的印象分。当前，随着信息技术和互联网中在人们生活、学习、工作、生活中的全面渗透，人们对书法这门艺术形式的认识有了微妙的变化，当前职高书法教学的现状是：很多学校师生对书法课的重视度都不够，认为书法只是一门无关紧要的副科，信息技术已经提大的提升书写速度，书法人是一种形式而已。放在首要位置的往往是各种日常的教学事务、硬件设备、教学和科研，以及教育工作者的专业发展上，一些学校对书法课的排课严重不足，有时还存在着挂羊头卖狗肉的现象，排课表上排的是书法课，实际上别的科目课程的现象更是比比皆是，尤其是到职高，很多学生和老师都将精力与时间放在专业训练上，比如专业实践，实验教学等，而多数学校都是直接砍掉认为可有可无的书法课。二是书法教育队伍建设跟不上时代发展下美育教育与书法课的需求，个别学校书法老师专业能力不足，教育教学理念落后，有些学校甚至一个老师身兼多职，或是管全校的书法教育，疲于奔命，无法认真思考提高教学质量的有效策略。三是教学模式落后，方式单调，教学过程还是以老师为主，比如，生硬的学习笔顺、笔画，学生缺少参与性。而个别学生甚至还惦记着哪些主科作业没完成，见缝插针的利用书法课时间完成其他科目的作业，教学过程缺乏一定的有效性，也就谈不上教育质量有多高了。

二、美育视角下职高书法课教学创新的途径

（一）丰富教学形式，激发学生的学习兴趣

美育视角下，书法教学的主要目的是培育学生的综合素质，突出学生的主体地位。所以，首先要从学生的兴趣着手，毕竟兴趣才是最好的推动力。首先强调要强调书法的综合性，书法练习不是单一写字，而是通过对线条的把握，构建起空间结构美，传承汉字文化。对于学生而言，书法这种艺术形式最重要的是感知力与创造力的培养。那么，如何加深学生的感知力，不仅仅靠枯燥的练习，还可以借助其他辅助形式来提升练习效率和质量。比如通过多媒体课件来展示一些书法作品，帮助学生认知和了解不同书法的特征，欣赏不同书法形式的美，老师再有针对性的对不同的书法表现形式进行解读，使得学生更为直观的感受书法艺术的魅力，从而愿意主动的去模仿和练习。

（二）创新书法练习的形式，指导学生有效实践

基于当前学生的思维变化，书法也可以改变一成不变的训练模式，书法练习的过程也可以快乐的、开放的，首先在对教材的选择上，可不拘泥与局限于固定的版本，改变传统的照本宣科式的教学模式，以实际情况为出发点进行教学，即:根据当下、现场、学生的实际来选择训练教材，这样才能更充分的调动学生的兴趣。其次，要让书法练习成为习惯，而不仅仅是书法课上的任务，可以联合其他学科，或是开展一些书法比赛来交流学习成果。让学生对自身有一个更加清晰的认识，同时也营造起更加浓烈的氛围，鼓励学生参与进来。

（三）加强教育队伍的能力建设，提升美育教育水平

显而易见，教育工作者的专业水平、教学理念与美育教育和书法教学的成果息息相关，因此加强教育工作者的综合能力建设是保证职高美育教学和书法教学成果的有效手段之一。基于现阶段的职高学生的学情变化，教育工作者也要积极充实自身的知识储备，主动接收新观念，努力学习教学新方法，同时也要不断的精进专业教学水平，同时结合时代发展的趋势调整教育理念,更好的提高美育教育和书法教学水平。

三、结束语

在全面推进素质教育的新时代下，教育的出发点就为了促进孩子们的全面发展。所谓全面发展,不单单指文化知识或专业技能的掌握与积累,更包括德、智、体、美、劳综合素质的提升与发展。职高的书法教育者也要充分认识到书法教学的重要意义，并积极利用自身所处的功能地位，营造出良好的书法教学氛围，培育学生的审美能力，让学生们在练习书法的过程中更好的感知美和发现美,培养其表达美以及创造美的能力,引导学生们以审美的眼光来看待生活，健康的成长，全面的发展。

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