一、要让学生善于观察和实验所谓观察就是对周围世界的各个客观事物和现象，在其自然条件下，按照客观事物本身存在的特征的自然联系的实际情况，研究和确定它们的性质和关系的方法.它不仅是一种单纯的知觉过程，而且包括积极的思维过程，并通过实验，验证或判断事物的真伪、是否，进一步发展学生思

一、课堂教学中，创设新情景，培养学生的创新意识传统教育强调的是教师的教，教师指到哪里，学生就走到哪里.学生的思想被束缚，被教师的观念所控制，为了简单地学习而学，忽略了人生的价值.新课改提倡了探究教学，提倡创新的学习方法，要求学生不但学到知识，而且养成善于探究、提问、质疑的好习

一、凤凰教育出版社高中数学教材的主要优点1.加强了数学知识的背景（实际生活生产的和数学内部的）和应用.如在每章正文前用或简短的语言或趣味的资料介绍本章的内容，可谓一针见血，使学生感到数学是自然的，水到渠成的，使教科书具有亲和力.2.充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用.如

本单位和其他事业单位一样存在国有资产产权模糊的问题，主要原因在于我国对国有资产采取条块并行，分级管理的模式，国有资产监管权力分散于各政府单位，执行权和处分权脱钩，对本单位而言，存在这些共同有问题外，最大的问题在国有资产验收混乱和产权登记不明，主要表现在本单位的国有资产的使用部

城市管理不同于一般的行政管理，其具有一般行政管理所不具备的特殊性质，即：亲民性。所谓城市管理的亲民性，并非指一般行政管理不亲民。而是，相较于一般行政管理高居“庙堂”之上的管理方式，城市管理需要我们的管理人员到群众中间，到城市中间，对于民众的切身利益，城市的具体规划进行系统有序

针对培训工作中存在的问题及基层单位对培训的需求，对某企业员工培训工作提出以下改进措施。（一）完善培训管理体系1、规范制度一是扎实推进《某企业上岗证试行管理办法》，由被动培训向主动培训转变。二是补充修订《培训管理办法》、《培训考核办法》，优化流程、明确职责，强化考核。2、完善培

随着新课程理念的逐渐深入人心，但见赏识、表扬、鼓励在课堂上飘来荡去，真乃是“课改潮中说教育，听取掌声一片”。一时间，广大教师视表扬为灵丹妙药，笃信只要让学生吃上这剂良药就可以根除犯错顽疾，似乎表扬越多，带来的教育效果就越佳。诚然，表扬是一种易于使用且能有效激发学生学习动机的方

第一，高中数学思想的重要性高中数学在难度上以及范围上都不同于中小学的数学，高中数学要求学生掌握学习的新知识，要求学生掌握更深层次的数学知识.高中数学不能脱离了数学思想而存在，一旦脱离了数学思想，那么学生在解题上就会遇到各种麻烦.高中数学强调运用数学思想来思考问题，采用数学思维

教育对象的变化还带来了以前很多闻所未闻的问题，尤其是社会的歪风邪气侵袭校园，使得单纯的班主任老师们很不适应。笔者就曾经遇见这样的案例：一个学生违纪要接受处分，做生意的父母听说后，为了孩子不被处分，夫妻二人就来学校“活动”：先是要请班主任和相关领导吃饭，还要送礼“意思意思”，这

一、融洽师生关系是搞好课堂教学的前提教师是学习的组织者、领导者与合作者.教学中教师不是孤立的讲授者，学生不是孤立的听讲者.教师的眼神，举手投足，富有情感的话语，无不影响着学生；学生的会意的微笑，凝神听讲的目光，合作交流的热烈，无不激励着教师.课堂是传授知识的殿堂，也是师生情感

全面了解学生，首先要了解各位学生的体质，家庭结构、性格特征和学习情况。由于学生的个性差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同。在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者；既有勤奋好学者，也有调皮贪玩者；既有受良好家庭教

一、要加强培养学生的学习兴趣数学教育家华罗庚说过“兴趣是最好的老师”.学生在学习中有了学习兴趣，学习的积极性就会大大提高，就能在学习中自主地发现、解决学习中的各类问题.这样在课堂教学中，师生互动效果好，学习效率自然就会提高.而无趣的学习对学生和老师来说都是一种负担.而且我们知

一、采用多媒体创设教学情境，提高教学效率长期以来，高职学生因数学基础较差、学习态度不扎实和不良的学习习惯而导致其数学成绩提升缓慢，甚至出现对数学课程教学厌倦、听课效率不高，久而久之，跟不上教学节奏也在所难免了.从教师的视角上看，在数学课程的讲授中未真正地转变教学方式，仍以陈旧

数学教学首先要让数学恢复其本来面目，恢复其创造过程中的形式，进行所谓返璞归真的改革，才能通过学生自己的发现与创造学习数学.当然，要让学生像数学家一样亲身来发现与创造数学模式似乎不可能，但通过主动建构来学数学，体验数学家发明与创造的喜悦是完全可能的.一、“返璞归真”的概念课数学

一、探究式教学与传统教学的模式比较传统的教学模式一般可以分为讲授新课、复习巩固、课后训练、检测效果等几个环节，这也是目前大多数教师所运用的一种方式，从教学方式来说，教师主动传授知识给学生，学生占被动地位，久而久之，学生对学习渐渐失去激情，很难培养出一个创造型的人才；而探究式教

1.周围人的态度及知识水平对学生学习兴趣有影响.从教育学、心理学的角度讲，学生自我观念的形成、自信心的建立，往往是通过周围人的期望与课程评价，是课程教学中一个十分重要的内容.努力探索具有中国特色的数学课堂教学评价体系，是促进课程评价整体改革的重要举措.而口头评价又是数学评价的

教师批改作业终日疲惫不堪，却收获甚微，近乎无效劳动.而这也是来源于教师自己布置作业量大的结果.面对一次次试图以加大作业量来提高教学成绩的失败，面对师生日见紧张的关系，面对越来越多的学生放弃数学的现实，许多教师都在为走出大家所公认的“一多”“二假”“三无效”的怪圈，而苦苦探索减

一、合作学习的意义1.在实际课堂教学过程中引入合作学习，使得学生学会接纳别人由于我们生活在这个社会的大环境中，人与人之间需要进行必要的交流和沟通.然而，在进行实际课堂教学过程中，通常容易出现两极分化，由于多方面的原因，使得优秀的学生与学习成绩较差的学生之间缺乏必要的交流和沟通

一、高职数学教学模块分析1.微积分基础教程模块在高职数学教学中，微积分基础教程是公共数学的基础模块，不仅为以后的数学学习提供了基本的数学知识，还有利于培养学生的探究能力、思维能力、解题能力以及观察能力等.虽然高职院校学生素养和知识水平存在着较大的差异，但是有一个共同点是都希望

一、 中职数学教学低效原因分析多数中职数学教师在教学过程中都会有这样的经历：一个简单的问题，经反复教授，部分学生仍然不能理解.这种现象主要由以下几方面的原因引起：（一）生源差其一，中职学生大多因为考不上高中才读职校，初中的数学基础就不好，现在又要深入一个层次去学习，学习更加吃