学生学习的过程就是对知识的主动建构过程,深化教学改革就要打破以讲授灌输为主线的教学模式,要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要,切实转变教育思想,树立以育人为本的观念,适应时代发展和科技进步的要求,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。为此,我们学校提倡“两

首联:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”本句用民歌的起兴手法,看到锦瑟,弦多而繁,不由得思绪万千,回忆起自己的往事纷繁、五味俱全的年轻时光。颔联:“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”这里用两个典故,说年轻时代那“欲回天地”却又辛酸难酬的壮志理想,那早已物是人非却依旧刻骨铭心

在争奇斗艳的唐诗百花园里,张若虚的《春江花月夜》称得上是一朵清丽动人的奇葩,堪称绝唱之作。闻一多先生在《宫体诗的自牍》中曾给予这首诗极高的评价:“在这种诗面前,一切的赞叹是饶舌,几乎是渎亵。……这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。”(《唐诗杂论》)而张若虚也因这一首诗“孤篇横绝,竟成

友善用脑的教学方法能够改变学生的状态,避免学习兴趣降低而导致的课堂问题。一个时刻关注学生的老师,一旦整个集体或个别学生丧失学习动力,他就能马上觉察到。但是仅仅觉察到学生的情绪变化是不够的,如果老师想要避免学生产生沮丧和厌倦的情绪,就应该立即采取行动。不论老师是采用“突变法”,

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,已成为这场教学改革的核心任务。学习方式的转变迫在眉睫!那么,怎样转变呢?下面我以苏教版七年级为例,从学生学习的外在表现形式到内心情感体

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,已成为这场教学改革的核心任务。学习方式的转变迫在眉睫!那么,怎样转变呢?下面我以苏教版七年级为例,从学生学习的外在表现形式到内心情感体

孟子云:“人之患在好为人师。”其实真正胸有雄兵百万的人并不急于露才扬己,往往倒是一知半解的人自以为了不起,动辄就是“口若悬河”,出言就是“气势汹汹”,一副教师爷的派头,其结果是误人子弟,令人啼笑皆非。不仅如此,好为人师的人还往往自满自足,不思深造精进,结果是不但害人,也害自己

在2007年“全国中小学生安全教育日”来临之时,部分专家认为,与一些校园意外事故相比,由学生心理疾患引发的事件更加不容忽视。随着学生心理疾病的增多,这已经成为影响校园安全的一个重要因素。近年来,很多中小学生的现状令人担忧。比如,有的家长眼里的乖孩子因为受不了父母的唠叨突然离家

自从读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》和反复学习了魏老师的报告之后,真的就好像找到了后台一样,说实在话,我喜欢做班主任工作,也做了好些年了。班主任的责任似乎无限大,因为他什么都要管而且必须管好。那么,怎么样使自己在忙碌工作中快乐着,做一个快乐的班主任呢?下面结合我校实际和我做

高中思想政治新课程改革于2007年秋季开始在我们湖南省和一些区市实施。这是基础教育的一次重大变革,是由应试教育向素质教育的转变。由此必然会引发教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面的变革。作为一线的政治教师,我们对这场改革充满了期待,以满腔地热情投身进去。对新课改的实践

在新课程改革的新形势下,教育思想,教师的角色在变化,新型的师生关系是一种平等的、合作的关系.教育本身就是一个服务行业,班主任只有本着"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"的理念,学校才能兴旺发达。这给我的班主任工作带来了巨大的挑战。真正的去管理好一

本节课是普通高中课程标准实验教科书高二英语第5模块第五单元的起始课Warming-upandReading,本单元的中心话题是“急救”,阅读的文章题目是《烧伤的急救》,文章首先陈述皮肤对人体的重要性,然后介绍烧伤的各种起因,三种不同的烧伤程度以及它们所表现的主要症状和所应采取

透视农村素质教育,农村教育的精神文明建设势在必行﹗我这里所说的精神文明建设指的是农村家长的思想、行为的转变。教育不单是学校的义务,它也是家长的义务,它的实施需要家长的配合才会有成效。如果家长的教育意识淡薄,自身的行为又缺乏文明,那家长的言行对孩子的影响是根深蒂固、不可估量的,

化学是一门以实验为基础的科学。通过实验可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。更重要的是:生动有趣的实验可使学生的思维活动处于巅峰状态,形成探求知识的巨大动力。课堂教学的展开就可以充分依靠实验来展开。例如,在“钠的物理性质”的教学中。我们就可打破常规教学顺序,以实验为先导。首先

五(2)班共有学生7人,男生4人,女生3人,属中重度智障学生班。其中两名C类学生,一位患自闭症小林学生,无法与人进行语言沟通,无自理能力;一位重度智障学生,有语言障碍。三位B类学生。两名A类学生。二、教材分析车对孩子来说非常熟悉,他们经常看到也经常乘坐,但对于特种车辆的用途认

许多教过大纲版教材的老师教了新教材之后普遍有这样一种看法:新教材轻视了对概念的准确定义以及对定理的推理论证,没有展开分析、讨论,只要求学生去记概念、定理,讲求会用就行,这就叫知其然,不知其所以然,显然不利于学生的长期发展,认为这是逻辑推理的一大忌讳,不利于学生逻辑推理能力的培

陶行知先生言:“先生的责任不在于教,而在教学生学。”新颁布的《语文课程标准》也明确指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此教师应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋

1200多年前,唐代大文学家韩愈在《师说》中写到:“古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。”“传道”,用今天的看法来理解,可以解释为老师传给学生一种科学理论,一种道德观念,一种思维方法,一种方向等。传的“道”,不仅是学生学习之道,更重要的是学生做人之道;授的“业”,可以理

新课开始,教师要将学习目标告诉学生,使学生心中有数,带着明确目标有目的地自主学习,同时出示思考题,使学生能带着问题自学。展示目标及思考题的方法应灵活多样,一般采用的方式有:小黑板张挂、口头表述、发目标纸及思考题卡片、放幻灯片、多媒体课件展示等。一节课应采用何种方式,要视具体情

实施素质教育,不仅是我国教育改革和现代建设发展的需要,也是当代世界各国教育改革的共同趋势。思想品德课是中学德育工作的主要途径。他对帮助学生确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观、形成良好的道德品质起着重要的作用。因此,思想政治课也必须实行素质教育。实施素质教育,不是对“