教师在初中语文教学中扮演重要的角色，在教学过程中，正确地认识与处理教师这一角色，毫无疑问将有助于促进初中语文教学活动的顺利开展，教学效率的提高和教学任务的完成，从而达到预期的教学目标。因此，我们要明确在初中语文教学中是如何通过具体行为来落实相应的角色任务的。一、 教师是教学目

提起组织教学，老师们一定不会否认这是课堂教学不可忽视的重要环节。其原因是组织教学是贯穿一堂课始终的直接影响教学成效的一个因素。另外，它是任何学科、任何一堂课都要做的重要工作。组织教学的任务就是在课堂教学中，把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习上来。课堂上，当老师起劲地

古典文学泛指各民族的古代文学作品，文学的一部分，是现代文学的发展基础，它有着承上启下的作用，是文学发展史上不可缺少的部分，是中国文学最根本的核心所在。现在所谓的古典文学，也专指优秀的、有一定价值的古代文学作品。中国古典文学教育是文学教育中一个重要组成部分，它能传承中华文化，培

一、新教改后的小学语文教学概述我国经济发展面临由劳动密集性产业向低碳绿色环保型产业的转型，在战略发展方向上更加注重对新时期人才的培养与开发，要求新时期提高人才的实用新型价值和创新性价值。新时期的教育改革要求我国小学教学过程中要注重对人才的综合化素质与多元化素质的提高，培养学生

当前，中学生作文中存在着一些严重问题：缺乏写作兴趣，思想肤浅；脱离生活，缺乏观察和感悟，文章不能一气呵成等等。在多年的教学实践中，我努力找寻新思路，不断探索新方法。现就以上问题，谈谈点滴体会。 第一，创新写作教学关键是激发学生的写作兴趣。西汉文论家刘 勰的“登山则情满于山，观

高品位的语文教学在于教者必须构筑一种和谐的教学意境，创设一种愉悦的情感氛围。因为古今中外一篇篇文质兼美，脍炙人口的优秀作品大都以生动的情节打动人，以优美的语言激励人，以丰富的情感熏陶人。它们就豫一颗颗晶莹圆润的珍珠，熠熠生辉。作为教师，就要引领学生到这些精彩纷呈的文章中去采拮

《英语课程标准》指出：学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。其中，语音是最基本的因素。自然、规范的发音不仅为学生有效的口语交际打下良好的基础，更能促进其读、写能力的发展。语音的学习和练习对处于语音最敏感阶段的小学生而言，重要

一 引言反问句中一些虚化程度非常高的小句，如“哪里/儿呀”、“可不是”、“谁说的”等都可以看作是主观语法化的结果。它们已经约定俗成为固化的应答衔接语，成为主观性的表达成分，主要起到衔接连贯作用。这些反问结构具有整体格式意义，可以看作是话语——语用标记，主要用来表达人际意义。本

一、唯英语教育的背景及内容19世纪末，美国国会颁布了著名的《道斯法案》，共11条款。主要内容是解散印第安部落，重新分配土地，对印第安人进行改良教育与开化。主要目的是消灭印第安部落间的联系和原有文化，通过强制同化，使印第安人步入美国社会文化，更好的为中产阶级美国人服务。由此，改

一 、合作学习策略合作学习（cooperative learning）20世纪70年代初兴起于美国 ,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的、目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。[1]它自问世以来得到了国内外许多研究者和教师在不同实践

1.引言随着我国高等教育的不断发展和改革,一种新的办学体制——独立学院出现了。所谓独立学院，是指经过国家教育部批准，由某个组织、企业或个人投资，利用公办高校的管理和教学资源，按照新机制运作，即享有人、财、物独立管理和使用权而组建的高等院校。独立学院历史只有短短十五年时间，在追

在日常生活中，人们经常要道歉。它是人际交往中必不可少的一个方面，也是语用学礼貌原则的重要体现。然而，由于文化背景和生活风俗的不同，不同的国家所使用的道歉用语也必有所不同。那么，究竟在什么场合需要道歉，这些都因语言文化的不同而不尽相同。1. 道歉言语行为的定义道歉的基本功能是为

在我国的高职院校英语教学中, 学生的英语口语交际能力一直是一个薄弱环节。许多学在语言的实际交流过程中, 常感力不从心,“话不知从何说起”。如何提高学生口头交际能力已成为高职院校英语教学的当务之急。本文尝试从高职教育中英语口语教学的角度出发,结合作者从事高职英语口语教学的经验与

无论从国际交往，还是我们的教育制度，英语都已经稳坐我们第一外语学习的交椅。但在世界多元化的影响之下，我们对世界的着眼点不仅仅局限在英美这些长期于文化领域占据优势的国家。随着英语教育的普及，不仅是高级翻译人才还是普通的工作口语交流，英语的应用已不如往日的稀缺。无论是作为即将踏上

据国家汉办暨孔子学院总部2010年度报告中的“2010年全球孔子学院（课堂）分布示意图”的数据显示，美洲13国共有孔子学院（课堂）数达343所，其中美国的孔子学院数量多达287所，是世界上开设孔子学院最多的国家。以笔者所工作的美国北卡罗来纳州阿巴拉契亚州立大学为例，大约90%

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在“写作教学”中强调，关注语域的恰当使用，培养学生正确的语言表达思维和语言感知能力。在高考英语书面表达的评分标准中也强调语域的正确运用。在教学中，关注语域的合理运用，不仅能够体现课程文本知识的文化表达内涵和思维习惯，还能够帮

课程资源的丰富能够为学生提供多元化的学习途径和方式，能够更好激发学生的语言学习运用思维，能够丰富课程教学过程。笔者从近几年的课程教学实践来看，学习资源的丰富，能够让学生在开阔学习视野和学习情感基础上，增强学习主动性和积极性。对课程学习资源的丰富，不仅体现了资源是课程教学基础和

一、主+是+……的（1）主+是+名+的，表示领属、质料。“这只笔是谁的。 Whose pen is it?”“ 这瓶子是玻璃的。 The bottle is made in glass.”（2）主+是+动/形+的，表示归类。“衣服是旧的。 The clothes is an

一 文化背景 文化背景知识的理解与掌握是理解课文内容的关键所在。结合对作者，写作背景及一些相关文化知识的了解，学生才能更好的理解文章内容。事实上，在学基础英语阶段，英语专业学生就已经懂得了文化背景知识的重要性。笔者认为，高级英语学习中，文化背景知识的介绍为学生理解课文

一、对语言石化的定义和本质方面认识的问题自从Selinker（1972）在他的中介与理论中首次使用了“语言石化”这一术语以来，石化现象研究成为近四十年二语习得研究领域的重要课题。所谓中介语就是指第二语言学习过程中学习者所使用的结余母语和目的语之间的独立的语言体系。它以母语为出