英语中观点-举例语篇模式探析

1.引言

观点-举例模式是英语中广泛使用的语篇模式之一，最常见于自然科学和社会科学的论述中。语篇模式知识对英语学习者，教师以及每个交际者的听说能力，语篇解读能力的提高都具有重要影响。深层次把握该类型语篇的可能发展轨迹，有助于加深对观点-举例模式的认识。

2.观点-举例模式的基本结构

一般-特殊模式又称一般-具体模式。Hoey(1983:134)把一般-特殊模式分为两类:综合一例证模式和预览一细节模式前者是指陈述观点后，再举例说明;而后者是指一般陈述后，再用一些细节支撑所述观点.综合一例证模式也称观点-举例模式。特点是先概括陈述，后举例说明。例如：

(1)In the past, the search for other worlds has been prevented by two factors.(2)First,planets are tiny objects compared with stars:(2a)for instance, the sun, a typical star,is 300 000 times more massive than the Earth.(3)Second,planets do not shine but only reflect light dimly from star;.

这篇文章中，句(2)和句(3)是对句(1)这个整体的细节描述，同时句(2a)为句(2)这个概括句提供例证。用图可表示为:

3.观点-举例模式的组篇词汇

McCarthy在研究语篇模式的同时，对语篇模式中的词汇也做了分析。他在著作中指出，语言中往往是区分语法词汇和词汇词，功能词汇与实词，这两类词被称为开放词和封闭词。除此之外存在着另一种类型的词汇，被语言学家Winter称为“vocabulary3”（1977年，1978年），这种词汇既有开放词汇的特征也有封闭词汇的特征。这类词中有一部分词汇具有“逻辑”意义而没有实际意义。它们的作用并不是用来传达实际意义，而是帮助形成特定的语篇结构的。McCarthy将这种特殊词汇称作组篇词汇，他认为这类词汇在语篇中有预测和回顾的作用，可以预测语篇语意形成的过程。对于Vocabulary3,Hoey认为，Vocabulary3不仅指示段落句子间的关系，而且指不较长语段(passage)以及整个语篇的组织(1983:24)，所以，对我们语篇接受者理解语篇怎样指示其结构模式起着关键性的作用(1994:34)除了W inter外，Hoey(1983,1994,2001)，Jordan(1984)和McCarthy(2002)都对Vocabulary 3进行过考察研究他们力图找出那些词项倾向于出现在如问题一解决模式、主张-反应模式等不同语篇模式的不同成分中来作为组篇词汇。

下而是列举的是实例中出现的陈述观点的组篇词汇:

    On one's point, on one's part, in one's opinion, in one's mind, in my standpoint, In one's viewpoints, for my part, from the point of view, from one's part, from my own perspective, as far as I am concerned, for, hold, stand the point that, opposite, in favor of ,hold, hold the view that, back up, advocate, I am of the opinion that, take the attitude that, frown on, hold the opposite opinion, disapprove of the idea that, etc.

于万锁(2007:129一130)

这些这些词汇标志作用大，当语篇接受者听到或见到它们时，就会激活他们人脑里的观点-举例模式。Vocabulary 3可以帮助我们迅速理出语篇的发展线索，并从宏观上把握语篇结构。这些组篇词汇对我们解读语篇时起着关键的作用。

4.结语

  观点-举例模式是英语语篇中的常见模式之一，有其自身的特色。在语言教学实践中，教师要超越句子层而来把握语篇的教学，比如可以把写作教学融合到精读教学中，从语篇模式的角度分析精读课文，从而让学生了解掌握语篇建构的内在规律，培养提高学生的语篇解读能力。这也是探讨语篇模式的目的之所在。

本文来源：《文学教育》：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html