高校声乐教学当中的元音训练

语言的出现代表了一个进步时代的到来，而元音的产生成为语言的重要组成。歌唱中持续最久而饱满的元音当属“a”。优美的歌声是建立在纯正的元音基础上的。因此在歌唱声音训练中，元音质量的好坏是关系到歌唱质量高低的重要因素。

1.元音的内涵

元音是 语言的重要组成部分，元音和辅音共同构成了语音。元音的种类有三种，除了单元音和复元音，还有一种是鼻元音。单元音，顾名思义，就是由一个元音构成，例如中文拼音里面的a、e、o，在英文中也同样存在，单元音发声时比较简单，是构成其他类别元音的基本单元。鼻元音如ang、ing、eng。复元音，是由两个或两个以上元音构成，如ai、ei、ou，发音相对复杂。元音的特点是在发元音时声带会振动，发音过程中是气流不受阻碍通过口腔而发出的音，此时气流比较弱，音量比较大且浑厚。正是由于元音的存在，使得声乐的发展越来越完善，也这是声乐的前进步伐在时代中逐步加快，使得元音训练在高校声乐教学中具有一定的地位。

2. 高校声乐教学中元音训练的方法

元音训练是高校声乐专业中的基础课程，这意味着元音训练的好坏直接关系到声乐专业基础的扎实与否，也直接影响到声乐的教学效果。在声乐教学中，应当强调高中低三个声区元音音色和音质的统一，当需要各声区进行微调时，如将声音由低调到高时，逐渐加大头腔的假声和胸腔的真声的比例。

元音训练，某种程度上讲，也是气息的训练。在中西方学者看来，声乐训练需要气息的训练为基础。如“气沉丹田”。对于初学者来说，气息训练相对有难度，因为他们很难控制气的吸入和呼出，也很难把握气的量，好的歌唱者能够对气息的把握游刃有余。因此，学习者需要适应刚开始训练时所带来的不舒适感，随着练习次数的增加，对气息的感觉也会越来越好。

在元音训练时，应当具体化成一种训练方式，其中之一是口型训练。口型训练大多数是初学者面对着镜子，关注不同的元音的口型是否一致。在转换元音时，口的动作非常重要，嘴巴动作不要太多，仍然是保持声音位置的统一。

一般地说，元音训练活动也是体能训练活动的内容，为何现在会出现正能量这个词？这正生动地体现了歌唱者在歌唱中能给喜爱音乐的人以一种体力的支撑和兴奋的心情，所以建议艺术学院的大学生们在平时多参加体育活动，增强体能，在演唱时，声音更加浑厚有力。

我们都知道举一反三，在高校声乐教学中也是如此。许多的创作最先也都是从模仿开始，学生在元音训练过程中，会比较出自己擅长那个元音的发音，然后以这个元音为突破口，按照同样的方式用到其他元音上，在元音位置需要高度统一的原则下，自我模仿是非常有效的元音训练模式。

3.高校声乐教学中元音训练应注意的问题

声乐教学采取的教学模式是一对一的教学，因此需要进行因材施教，发挥学生的主观能动性，突显学生的主体性地位和作用。声乐教学更加强调的是学生的领悟能力和感觉，所以在教学过程中应当区别对待。

在前面提到的气息训练，我们是依赖于横隔膜的呼吸支持来演唱元音。只有建立在这个基础上，才能使元音发音更加纯正，发声效果的联系性强。美声唱法体系中对“美”的具体要求是要达到元音发音的连贯流畅。为了让演唱者能够轻松自然地展示歌喉，需要演唱者在各声区微调时把所消耗的能量降到最低。

当然，元音训练离不开口鼻和咽喉，咽腔的打开是元音发音的前提条件，因为咽腔是气流出入的主要通道。许多声乐学生在训练时只能暂时地打开腔体，由于对气息的控制力不强，或者体能不佳，对两肋和后腰的支持力不足，就会使咽腔管道逐渐由开始的半开到微缩，音色就不会那么纯正了。

在高校声乐教学的元音训练中还要注意舌头的调整。很多学生栽在了舌根上，原本各方面的硬件条件都很不错，比如说嗓音好，有力度，却由于舌根挡住了咽腔通道，造成了在声区微调时含糊不清或是无法准确表达高音。

4.小结

总而言之，练好元音是声乐演唱的前提。元音训练的方法很多，可以使气息训练，口型训练，也应当是体能训练。训练过程都是痛苦的成长过程，对于初学者是一门长期而艰辛的工作，需要不断地强化练习和根据自身的特点调整方法。在训练过程中也应当有重点地进行，认识到横隔膜呼吸法在元音训练中的重要性，尽可能地打开咽腔，掌握腔体中的技术要求。一部音乐作品，元音起着带动辅音的作用，而元音的位置统一与否直接影响到声音的质量，发闷声、演唱不到位。当然，声乐的基本功不仅包括元音训练，还包括钢琴、音乐理论和歌唱语言等。

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