提高小学语文教学五步曲

在小学语文教学中，提高课堂教学效益是重点，也是提高小学语文教育质量的关键。语文作为“母语”的重要学科，在当今的形势下，它的作用尤为重要。那么，我们该怎么样提高小学语文教学的质量呢？ 笔者以为，可以可以分为五步来进行：

一、优化教学目标

教学目标是教学活动的“方向盘”和“指南针”，是指导教学的方向，衡量教学的尺度。教师要制定出明确的教学目标，并采取落实教学目标的最佳对策。

1.明确总的教学目标。教师要认真研读新课程标准，因为新的课程标准提出了各个阶段语文教学的总目标，有小学目标、初中目标等，其中又分年级阐述了要达到的各自目标，教师可根据自己所任教的学段，熟知对应该学段的教学目标。

2.制定明确的课堂教学目标。课堂教学目标既要明确又要恰当。既要保证新课标教材基本要求的掌握，又要让绝大多数的学生经过努力能达到。

3.落实教学目标。这里要注意两点：第一，教学要面向全体，尊重个体差别。第二，正确处理好五个目标的关系，有效培养学生的语文综合能力。

二、优化课堂导入

导入形式要灵活多样、快速直接、与话题紧密结合。简洁、高效的导入将有利于拉近师生之间的距离，激发学生学习的浓厚兴趣，营造和谐的课堂氛围，苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”例如：

1、复习导入法。孔子曰“温故而知新。”在讲授新课之前以复习与新课有密切联系的旧知识作铺垫让学生在“温故”的基础上“知新”。以“旧知”为“新知”铺路搭桥，让学生快速反馈并迅速接触新知识。这种方法主要用于单元或知识衔接的教学中。

2、预习导入法。教师在课前布置预习内容，在上新课时有针对性地提出来，使学生对所学内容有较充分的准备，同时也培养了学生的自学能力。运用这种方法时要注意布置的任务要紧扣新课内容，而且还要简明扼要。

3、直观导入法。通过具体的实物、图片、录音、录像、VCD等手段导入新课。这种方法因其直观易于直接引起学生的兴趣。这种方法能在一定程度上弥补学生感性认识的不足，它适用于各年级。

4、背景导入法。在学习一些人物传记时我们可以介绍该人物的成功之路或生平。在学习一些具有历史意义的课文或者古诗词时，可以通过朗诵诗歌、播放相关影片片段等方式来达到目的。这种方法可以让学生进一步理解语文文化的内涵。

5. 谈话导入法。由老师设置话题通过谈话自然引入新课。这种方法能使学生大胆参与讨论，同时还可以思维逻辑能力。

三、优化教学内容

为了实现教学目标更有效地达成，应该对教材内容进行整合和训练，优化教学内容，通常可以一个单元的内容为一个板块进行整合，把相关的内容归并在一起来讲，通过优化教学内容，可以合理安排时间，加快课堂教学的节奏。解决课堂教学中时间紧缺的问题。

四、优化教学方法

1、利用多媒体辅助教学

多媒体技术，不仅可以显示栩栩如生的动态画面，播放意境优美的乐曲，还可以随时调出所需的资料，大大增加了语文课堂的容量。异国风俗通过画面，可以让学生在有限的时间内，毫不费解地理解课文中较难用语言解释清楚的内容，它直观、形象、生动地再现了教材的内容，创设出了生动、真实的教学情境，再通过教师的角色表演，把学生带到设定的课文情境中。美丽的画面，以及可爱的人物形象，令人赏心悦目，令学生有一种如临其境的感受，从而极大地激发了学生的学习兴趣。

2、开展自主合作学习

新课标指出，“突出学生主体，让学生主动参与，乐于探究，形成合作交流。”小学语文教学广泛推广合作学习方法，有利于面向全体学生。有利于学生的语言实践活动全面开展。学生通过竞争与合作性的学习，能及时体验到成功的快乐的集体荣誉感，进而改变学生的价值观、情感态度等，有利于学生人格和心理的健康成长，有利于提高学生学习的效率及学校的教学质量。当然，分组要根据学生的性别、性格特点、兴趣爱好、认知水平、学习能力、交往能力等情况，合理搭配，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，这样做，不光有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班学生各小组间的公平竞争打下了基础。经常采用竞赛形式，在竞赛过程中，学生的学习兴趣增强，成就感强烈，因而其学习效率就会明显得到提高。

五、优化作业布置

练习是学生掌握知识，形成技能技巧的重要环节，也是检测课堂教学的主要途径。作业批改方式也要进行优化，可以采取灵活多样的方式进行批改。有时面批，便于帮助个别人进步，有时抽样批改，有时改一部分，有时叫学生自己批改，有时可以交换批改，总之，不断变换批改方式，让学生既有效知晓错误之所在，也能保持其昂然的学习兴趣。

批改作业后要及时讲评。要及时让学生知道自己的不足之所在，并及时加以改正。教师的讲评要注意方法，不要只满足于答案，应帮助学生分析错误的原因，也要指导题目的解题思路与方法，甚至命题者的意图等等，让学生知其然，更要知其所以然。这样，教师的课堂效率一定会很好。

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