浅谈英语口语课教学改革

在英语专业教学中，口语一直是极为重要又极难掌握的一环。而随着我国改革开放的深入发展，大量需要的是英语与其他有关学科----外交、经贸、法律、新闻等综合的复合型人才，这就需要学生具有更高的口语表达交际能力，才能胜任他们所从事的职业，这无疑也增加了口语课在英语专业教学中的重要性。因此，口语课的教学改革就成了英语专业教学改革中的重中之重。

那么如何具体上好每一节口语课呢？通过教学实践，作者认为重点要抓住“五性”，即灵活性、扩展性、时代性、文化性和趣味性。

一、 灵活性

灵活性主要体现在开课方式上。以什么样的方式方法开始这一堂口语课是授课成败

的关键。灵活多样的开课方式使学生总是怀有一种期待，一种新鲜感，如果上课一开始学生就精神饱满，兴趣盎然，后面的教学环节就会一气呵成，顺利完成。相反，千篇一律的开课方式使学生毫无悬念，逐渐地便会丧失学习兴趣。下面介绍几种具体的开课方式：

1. 可以指定某位同学做一篇简短生动的报告（report），教师在语音、语法及内容作简短评述后，由其他学生向报告人自由提问。一问一答的教学形式，锻炼了学生的口语表达能力、逻辑思维能力及即兴发挥应变能力。

2. 可以听录音或由教师口述一篇幽默小故事，再由学生复述，复述不出或不准确者，罚

唱英文歌曲或作其他表演。这样使学生既紧张又轻松，既锻炼了听说能力又活跃了课堂气氛，可谓一举数得。

3. 可选择一些经典或流行的英文歌曲，让学生听，学唱。还可讨论歌词的内容，表达

的思想感情等，也可使开课方式别具一格。

4. 可把要学习的新课中的生词或以前学过的单词写在卡片上，把学生分为两组，用英

语解释进行猜词比赛。这样既锻炼了口语表达能力，又检查了学生的预习、复习巩固情况。实践证明，学生非常喜欢这种猜词游戏，课堂气氛非常热烈，教学效果极好。

5. 在英语国家重要节日来临时，介绍一下这些重要节日的起源、传统节日食品、庆祝

活动等，可丰富学生对英语国家风俗习惯及文化背景的了解。

二、 扩展性

广泛的调查咨询以及多年的教学实践使我们认识到，教授和学习英语口语，不能仅

仅满足于正确的语音、语调，不能单靠背诵单词、句型，更重要的是从直接、自然的交谈中主动积极地思考，从而学会使用语言，并且做到言之有物。所以说围绕课文给出的话题，再设置一些相关的话题作为补充材料便显得尤为重要，即我们提出的扩展性。比如说根据一篇有关家庭生活的课文可设置这样一个情景：一对离异的夫妇为争夺孩子的抚养权而诉讼到法庭，丈夫是一家公司是老板，他的秘书如今成了他的女朋友。挑选四名学生分别扮演已离异的夫妻、女秘书及法官，其他学生组成陪审团。陪审团可对当事人随意提问，根据他们的回答最终裁定判决结果。一场模拟法庭辩论可使学生们谈及家庭、婚姻、孩子的抚养与教育等许多社会问题，极大地刺激了学生说英语的兴趣。

三、 时代性

随着人类社会的进步发展，各种新事物、新现象层出不穷，随之而来的是新的词汇的出

现和使用。青年学生渴望接受新事物，喜欢谈论时尚话题，教师应充分利用青年人的这一特点，引导学生变被动学习为主动接受，即可收到事半功倍的效果。这就要求教师在教学手段方面充分利用广播、电影、电视、计算机、多媒体和网络技术使教学内容具有时代性。

四、 文化性

除了培养学生运用语言的准确性外，还要培养他们对文化差异的敏感性、宽容性和处理

文化差异的灵活性，以适应日益广泛的国际交流的需要。

我们知道，学习一种语言不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道操这种语言的人如何看待事物、如何观察世界，要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们的文化。社会学家告诉我们，一切文化都是独特的，互不相同的，不同的文化间的交流，常常遇到困难，即使已熟练掌握了彼此的语言。所以在日常教学中教师一定要注意在衣食住行、社交往来、婚丧嫁娶、节日庆祝、文学典故、宗教习俗、价值观念及非语言交际方面对学生进行文化差异的渗透，培养学生的“跨文化交际能力”。

五、 趣味性

兴趣是最好的老师，它能帮助学生树立主动开口讲英语的信心，培养他们讲英语的热情，

使之情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于获得良好的教学效果。所以在备课过程中，教师应有意识地准备一些生动有趣的小游戏，达到寓教于乐的目的，同时多以分组形式进行的游戏也可培养学生的团队合作精神。

随着我国同世界各国交流合作的深入发展，对英语人才的口语交际表达能力也提出了更高的要求。英语口语课教学改革需要广大英语专业人士不断的探索与研究，以便为我国改革开放培养输送更多更好的人才。

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