高职《综合布线CAD》教学思考

一、本课程讲授的内容

本课称的名字是《综合布线CAD》。顾名思义，可以解释为学习和熟练掌握Cad软件的使用技能，利用Cad软件绘制综合布线相关图纸。本课程是Autocad和计算机网络的交叉课程。要进行综合布线图纸的设计和绘制，就要学会使用Autocad，同时需要掌握网络综合布线的相关知识。所以本课程的内容可以初略分成两大块：Autocad的学习和学习综合布线相关知识进行综合布线的绘制。其中Autocad软件的学习内容相对较多，综合布线的绘制课时相对更少。Cad学习部分的内容分为：用户界面和基本设置、直线构成的平面图形、圆和直线构成的平面图形、较复杂圆和直线构成的平面图形、绘制倾斜图形、圆点和图块等对象构成的平面图形、书写文字、编辑表格和标注尺寸等。其中圆和直线构成的平面图形是重点内容，课时分配要多些，可以讲解深一些。Cad的三维操作不是重点内容，可讲可不讲，看课时够不够。综合布线设计绘制这一块要讲解综合布线相关原理和概念、7个子系统的知识和设计、建筑图的绘制（因为综合布线绘制基本都是建立在建筑图基础之上的）等。

二、教学案例

本课程是理论加实践课程。教学案例是本课程的“骨架”，支撑起整门课程。因此，教学案例的收集是本课程教学的重点和难点。需要寻找到一本案例丰富的教材。为此，笔者在网上搜寻了很久，发现并没有专门讲解使用Cad绘制综合布线图的教材。可以使用《Autocad项目式教程》作为本课程教材和案例的来源。但是，在实际教学过程中，笔者发现，书本上的案例不管从深度和广度上都远远不能支撑起本门课程，需要老师通过其它渠道搜集教学案例。笔者在互联网上注册了若干个Autocad学习网站，用来下载教学图纸和学习案例的制作。而综合布线绘制图纸等相关案例，不管在书本和和网络上，更是少之又少。笔者通常使用Cad绘制的建筑图，添加上布线元素，作为综合布线绘制的教学案例。笔者认为，案例可以分为操作性和顿悟性两大类。操作性案例要尽量包含丰富的教学技能点。顿悟性的案例要有机结合到操作性案例中，锻炼学生的思维能力，巩固操作技能。由于本课程是门操作性的课程，教学案例要有一定的难度。总之，案例的收集要随时留意，慢慢地积累。

三、教学方法

笔者主要采用讲授法、演示法、案例式教学法、任务驱动教学法、分组教学法等。本课程通常是在计算机机房授课，通过教师端控制学生端进行讲解和传递提交文件。每次课开始，笔者一般通过讲授法和演示法进行讲解。讲完一个知识点，让学生在自己电脑上进行操作，再讲解下一个知识点。或者利用教师端演示一个案例的制作。讲授法适合一些“碎片化”的知识和技能。而要学生更好地掌握，应尽量采取案例式教学方法。案例式教学，将“碎片化”的知识和技能有机地结合到案例中，给学生操作。通过案例式学习，学生可以在操作过程中提高主观能动性，不断积累绘图经验。这是“碎片化”的讲授法很难做到的。学生能力水平参差不齐，同样的案例，基础好的同学做完了，基础差的同学还在思考。这就导致基础好的同学等基础差的。针对这种情况，我采取分组教学法，让基础较好的同学充当“小老师”，给他们布置教学任务。这样，提高他们的学习积极性，对基础差的同学也是一个提高。隔一两个礼拜，我还会采取任务驱动教学方法，布置相对较难，具有代表性的教学案例给学生操作。老师登记最快做好的前10名，适当加平时分。这样，调动了学生的学习积极性，也给了未做完的同学一个鞭策。

四、重点抓中间“大头”，兼顾两“小头”

实际教学中，经常会碰到这样的情况。布置的教学任务总有少数接受能力好的同学提前做完，而大部分同学还在操作当中。于是，完成任务的同学便开始做其它事情了，打游戏，浏览网页，闲聊……。甚至还有同学对老师说：“老师，这也太容易了。”这样，或多或少会给老师压力。心想：要不要提高教学案例深度和难度？还有少数同学，接受能力较差，四节课连堂也完成不了老师布置的教学任务。这让老师一个着急啊。这些个问题，我思考了很久。得出结论：还是要满足大部分水平一般的同学，不能总是让两头同学（特别是接受能力好的同学）牵着老师的鼻子走。我采取了很多方法试图解决这个问题。其中就有上面所说的分组教学法和任务驱动教学法。每次课布置的作业可以多些，最后的案例可以难些。其实最后的案例就是给接受能力好的同学准备的。还可以穿插难的案例，“打击”一下做得快的同学的“气焰”。对应基础较差的同学，笔者会抽出时间跟他们单独讲解，也会吩咐“小老师”给他们讲解。每次课案例的布置也由笔者控制，我不会一次性把所有的案例都给学生，而是看到大多数学生做完一个，我再布置下一个。这样教学主动权掌握在老师手中，教学有次序，不会乱。

五、结语

在教授这门课程的过程中，笔者深知没有那么简单。其中案例的收集和练习便费了我很多功夫。我购买了很多书籍，在互联网上注册了很多网站，甚至在有的网站还购买了VIP会员。我一直认为，只要有深度和广度适合的案例，这门课程就成功了一半。综合布线的相关知识和技能的学习以后也要继继续加强，毕竟这是一门涉及交叉学科的课程。还要不断总结完善教学方法和教学手段，尽量让更多的同学满意自己的授课，提高教学质量。

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