艺术设计类院校创新创业教育改革与实践 ——以北海艺术设计学院为例

一、引言

就业问题一直是当代中国社会的核心问题。习近平总书记曾指出，就业是最大的民生工程、民心工程。作为高等学府，北海艺术设计学院深刻认识到解决艺术设计类专业毕业生的就业问题是当务之急。根据艺术设计类毕业生普遍通过自主创业、小众创业的方式就业的现实，学校提出了“创业启发创意、创意激发创新，创新引领创业、创业促进就业”的理念。为更好地培养学生的创新创业能力，学校采取以下措施：一是建立了创业启蒙平台、创新创业训练平台和创业实战平台三类平台；二是设置了创业启蒙类课程、创新创业训练类课程和创业实战课程三类课程；三是成立鳄鱼文化传媒有限公司，通过校内、校外和云端三个渠道，将学生创业成果推向校内外市场，以文化传承和推广为主线，建立“3333”创新创业教育体系。通过这一系列举措，学校实现了创新创业教育理念与专业教育、课程设置、实践平台的有机结合，使创新创业教育丰富了专业内涵，有效增强了学生的就业创业能力。本研究拟通过调查分析的方法，评估北海艺术设计学院创新创业教育体系建设的效果，为创新创业教育理论与实践提供借鉴。

二、艺术设计类院校创新创业教育面临的问题

1.艺术设计类院校双创教育系统性有待加强

部分艺术设计类院校对创新创业教育的重视程度不够，没有形成系统的创新创业教育体系。创新创业教育与专业教育之间的融合还不够紧密，一些院校将创新创业教育仅作为思想政治课的补充内容，缺乏专业方向的指导，导致创新创业教育脱离专业教学的实际。

2.艺术类院校艺术与文化融合不足，文化积淀与创新力较弱

一些艺术类院校过于注重技能训练，忽视对中华传统文化尤其中国传统艺术的继承和弘扬。学生对中国传统文化的认知不够，文化自信和文化自觉不强，影响其作品的文化底蕴与内涵。

3.学生创意思维与时代发展和产业需求不相适应

部分艺术设计类院校的人才培养脱离产业发展的实际，学生获取行业前沿信息的渠道相对狭窄，创意思维容易因循守旧，不符合当下时代发展和产业需求。

4.学生创业就业能力提升的方式方法比较单一

一些艺术设计类院校的创新创业教育过于理论化,实践性不强，学生参与真实项目的机会较少。创业辅导也相对单一，缺乏多方位、立体化的就业创业能力培养。

三、北海艺术设计学院创新创业教育改革与实践

1.思创融合：汉字主线、形意表达，筑牢就业文化根基，创建文化育人新方式

汉字文化作为中华民族的伟大发明和智慧结晶，是传递华夏文明的精神火炬，是实现民族复兴的重要基石，学校充分发挥汉字作为传承和弘扬中华文化重要载体的作用，在校内矗立126块汉字书法石碑组成的文化实践育人基地，充分挖掘汉字文化所蕴藏的文化育人的内涵，将汉字的形、声、意与艺术设计类专业的素质教育融为一体，引导学生增强文化自觉，坚定文化自信，推进跨学科跨专业的“思、专、创”融合，激发学生文艺创新创造新活力。以汉字文化为主线，以课程为依托，以竞赛为载体，构建了汉字主线三美递进育人新方式。

汉字主线：学校开设《汉字文化认知》课程，纳入人才培养方案通识教育模块，以书法石碑上篆刻的汉字为教学内容，带领学生欣赏汉字、解读汉字、发现汉字之美。近两年已有3000余名学生完成学习。

形意表达：学校每年举办汉字创意大赛和汉字书法大赛，以课赛一体形式纳入人才培养方案通识教育模块。学生通过塑造汉字的字形之美，领略文化之美，筑牢艺术之根。2022年和2023年大赛以“稳”和“德”为主题，共征集参赛作品5800余件。

    本部分的创新之处在于构建了以汉字为主线的课赛一体育人新方式。北海艺术设计学院充分利用校内汉字书法石刻基地资源，设置相关课程，以汉字书写为载体开展文化育人。学校还举办汉字创意设计大赛和汉字书法大赛，通过“发现美、认识美、创造美”三个阶段培养学生的文化自信。这不仅丰富了创新创业教育的文化内涵，也为学生提供了展示和提高创造力的平台。

2.专创融合：方案优化、课程改革，夯实就业知识基础，构建双创教育新体系

贯彻创新创业教育是新时代高等教育素质教育的理念，北海艺术设计学院在人才培养方案中创设创新创业与素质拓展模块。强化专创融合，构建了创业启蒙、创意思维、创新创业能力三层递进创新创业课程体系。

方案优化：学校在人才培养方案中创建了8学分创新创业与素质拓展模块。建立《我为乡村弟弟妹妹做文具》等17门创业启蒙课、《书籍设计》等18门创新创业训练课、《创新创业实践》和《创业实战》2门创业实战类课，组成创业启蒙、创意思维、创新创业能力三层递进的课程体系。

课程改革：学校建立创新创业启蒙中心21个、建立校级创新创业中心1个、成立汉文化传播产业学院，在北海市园博园建立作品展销中心。将创新精神、创业意识、创新创业能力纳入专业课程教学目标，将专业课打造为专创融合课，建立覆盖所有专业的《品牌应用设计》等51门专创融合课。

本部分的创新之处在于构建了以就业为导向的3333创新创业教育新体系。北海艺术设计学院优化了人才培养方案，设置了创业启蒙、创意思维、创新创业等课程体系。还建立了课程平台、训练平台、实战平台，形成“三平台、三类课程、三种渠道、三个市场”的创新创业教育体系。这强化了专业教育与创新创业教育的融合，使创新创业教育更系统和针对性。

3.三创融合：全程贯穿、多维激发，激活创业动力源泉，打造三创融合新路径

北海艺术设计学院遵循“创意是艺术设计的灵魂和原动力”的规律。优化人才培养方案，构建了目标明确、层次分明、贯穿全程的创意训练课程体系，将创意与创业启蒙、创意与创新思维、创意与创新创业能力、创意与创业意识创业能力融合，即创意创新创业的三创融合，实现创意训练贯穿人才培养全过程。课内课外、校内校外、校政企行多方位训练，多维度激发学生创意思维。

全程贯穿：北海艺术设计学院非常重视在人才培养全过程落实创意训练，开设了60余门相关课程，将创意培养贯穿大学四年学习的每个阶段。在大一大二阶段，学校设置《设计思维》《创意启蒙》等课程，培养学生创意思维能力和基本技能，训练学生在专业方向的创意运用能力。在大三大四阶段，设置了《数字绘画创作》《文化创意设计》等课程，引导学生进行融合专业综合运用的创意设计项目。

多维激发：北海艺术设计学院从多方面激发学生的创意思维。一是需求导向，学校与企业共建《动画项目创作》等21门课程，覆盖所有专业，引导学生密切关注行业需求；二是竞赛驱动，学校积极组织各类竞赛活动四十余项，近三年累计参赛人数约1.9万人；三是社会服务，开展社会实践、红色之旅等活动，近三年参与人数约1.2万人；四是校园活动，打造校园文化活动品牌6项，吸引近万人参与；五是名师引领，学校聘请国内外知名学者300多人来校开展讲座、工作坊等交流指导活动；六是商业实战，建立校园创意产品销售市场，每年有数百人参加“创新创业作品展销会”“创艺集市”等商业实战活动。

本部分的创新之处在于实施“创意训练贯穿全过程、创新创业教育融入课程教学、校政企行协同共育”的课程改革系列工程。

从需求牵引、竞赛驱动、服务地方、实践活动、名师引领、商业实战六维度激发学生创意。在课堂中引导学生根据产品标准、生产流程完善作品，鼓励学生将产品转化为商品进行销售，实施“作品即产品，产品即商品”机制。这不仅丰富了创业教育的内涵，也拓宽了学生的创业视野，增强了创业实践能力。

4.产创融合：课程载体、学用展销，积累创业实战经验，建立能力提升新模式

北海艺术设计学院以培养学生创新创业和就业能力为目标，以市场需求为导向，建立学生作业即作品，作品即产品，产品即商品的机制，实现了“学用展销”一体化课程教学新模式。学校以产业学院为创新创业教育基地和平台，与企业共建校企合作课程，形成以课程为核心，以项目为载体，服务城市文明建设、文旅发展、乡村振兴和企业创新为目标，校政企行协同共育的产创融合新机制。

课程载体：与新绎船游有限责任公司、阔迩登传媒有限公司、合浦汉代文化博物馆等8家企业共同开设《品牌设计与VI》《影视作品创作》《商业空间设计》等11门课程，参与学生人数约1.2万人，完成作品上万件，近千件作品获奖。

学用展销：学校自主开发“艺术类专业综合实践课成绩评定系统”，独创评定学生艺术鉴赏能力的数学模型，将商业维度评价纳入评分标准。学生的优秀作品可参加各类展演活动，同时可以在校内展销会市场、园博园展销中心和淘宝店铺以及电商直播云端市场进行展示和销售。

本部分的创新之处在于形成了校企行协同共育的产创融合新机制。校企深度合作，共同开设市场需求导向课程。打破了传统生硬的课程设置方式，实现了产学研用的深度融合。自主开发作品评价系统，将商业价值纳入考核，创新了作品评价维度，使评价更贴近社会需求。通过多渠道展示学生作品，实现作品的社会化运营，为学生创业实践提供了平台，拓宽了产学合作的路径。同时服务了地方经济建设，实现校企共赢。通过这种产学研用深度协同的课程体系，北海艺术设计学院构建了一个将创业经验有机融入专业学习的新模式，具有重要的示范价值。

四、改革成效分析

通过上述改革措施，北海艺术设计学院的创新创业教育改革取得明显成效，主要体现在：

1.学生创新创业能力显著提升

近三年，北海艺术设计学院的学生创新创业水平显著提升，学生获取各类职业资格证3066个，发表论文297篇、作品70篇，获得专利27项，在自治区级以上各类竞赛获奖1556人次，特别是2021年的第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中，学校项目《重锤科技—全球将人工智能算法应用在声学软件领域的开创者》获得全国银奖，该项目还荣获广西赛区成长组赛道全区总冠军，获最具商业价值奖；在中国高等教育学会2022年8月首次发布的《全国普通高校大学生艺术类竞赛总榜单》中，北海艺术设计学院以获奖数158项进入等级A，在全国1098所本科高校中排名33，名列全国民办高校第二。改革大大增强了学生的创新创业意识，学生参与各类创新创业活动的数量和获奖情况都显著提高。

2.学生就业能力显著提升

北海艺术设计学院先后获广西民办教育协会“突出贡献奖”“特色学校”等荣誉称号，学校连续两年荣获“广西普通高校毕业生就业创业工作突出单位”。近几年毕业生的就业率持续提高，用人单位的满意度也不断提升。首次就业薪资水平较高，就业区域扩展到全国多个城市。这表明通过改革，学生的就业能力和就业质量获得明显提升。

3.学生服务地方能力显著提升

北海艺术设计学院发挥艺术设计学科专业优势，以产创融合、校政企行合作为依托，以真实项目为驱动，先后完成企业、行业、政府项目约200多项，近三年大创项目共立项国家级67项，自治区级161项。在文明建设、文旅发展、乡村振兴、企业创新等方面服务地方经济社会发展。如绘画专业师生参与的北海市疍家小镇风貌改造工程，完成了文化墙彩绘1.5万平方米，助力疍家小镇入选北海首批特色小镇；学校与广西阔迩登文化传媒公司联合创作的动画片《海上丝路南珠宝宝》在中央电视台少儿频道播出；《北海市高德古镇赤西村食用菌产业品牌提升项目》《艺术遇上美丽乡村—北海三角梅旅游扶贫项目》入选全国高校设计赋能乡村振兴创新案例。学生承接了大量区域内的设计服务项目，在文化建设、乡村振兴等领域发挥了设计专业的独特作用。这表明改革拓宽了学生的社会视野，增强了服务地方的能力。

五、结束语

综上所述，北海艺术设计学院通过思创融合、专创融合、三创融合、产创融合等方式，实现了创新创业教育与专业教育的有机融合，构建了符合本校实际的创新创业教育体系。一系列改革举措显著提升了学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，改善了毕业生的就业质量，增强了服务地方的能力，也获得了社会各界的广泛关注和肯定。

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