高师院校是我国基础教育师资的培养基地，担负着为国家基础教育输送教育教学人才的重任，关系到国家基础教育的健康发展。近年来，基础教育课程不断深化改革，对基础教育教师提出了全新的要求，同时也给高师院校教育教学和人才培养提出了全新的挑战。因此，高师院校作为为我国基础教育服务的机构，

就业是每个青年大学生毕业后必须面对的考验，初次就业对一个人的影响很大，他直接关系到一个人的成才和成长。对大学生就业观问题进行研究，能够让大学生对自己的就业观有所认识和了解，进而树立正确的就业观，为未来就业打下良好基础。这对于拓宽就业领域，实现个人价值，促进社会发展都具有重要意

工业时代的人们在三百多年以来，在“擅理性，役自然”的观念下，凭借着科学技术手段，不断地向自然进军，实现了社会现代化进程的突飞猛进。科学之光照耀下的地球发生了翻天覆的变化，人们改造自然的野心一再勃发，大地不再是神圣的万物之母，在人工化肥与农药的逼迫下不断地交出更多的食物，在挖

一、《郁离子》作者及作品价值 《郁离子》的作者是明代开国功臣刘基。刘基自幼才识过人、卓荦不凡，“博通经史，于书无不窥”，“所为文章，气昌而奇，与宋濂并为一代之宗”[1]，现有《诚意伯文集》二十卷存世。在儒家的经典教义的鼓励下,他总是积极地想要走进仕途实现自己的社会理想和人

《台北人》这部作品主要描写在解放战争中败北的国民党从大陆撤退到台湾后的生活状态，这部短篇小说集一共有十四篇，把它取名为《台北人》也暗含了一种深意。小说里的主人公来自中国大陆的各个地方，如上海、南京、四川等等，他们聚集在台北，在台北风花雪月，他们是台北的客人。然而，蒋家为首的

一、 随着社会中不同群体的文化交流与碰撞日益频繁，文化身份的观念已广泛运用于当今的文学批评之中。斯图亚特·霍尔指出，对于“文化身份”的定义至少可从两个角度来把握：一种是传统意义上的共享的“自我”。以此为基础，文化身份反应了一个族群“共同的历史经验与共有的文化符码”，指向“

在现代文坛上，郁达夫是以惊世骇俗的自我暴露小说出名的。1921年10月，郁的小说集《沉沦》（包括《银灰色的死》、《沉沦》、《南迁》）在大致相同的叙事中表现了一种被他称为零余者的病态人格及其苦闷心理。这些小说以违反传统道德的自我暴露引起社会的轰动。《沉沦》中三篇小说的主人公都

《古文辞类纂》是清代姚鼐于乾隆年间编辑的一部散文集，他将选入的文章分为十三类，并置论辩文于诸类之首，接下来选编了自汉、唐、宋三代的著名论辩文以及清代刘大魁的一篇文章。姚鼐在对论辩类的总括中说道：“论辩类者，盖原于古之诸子，各以所学，著书诏后世”，是用来传播观点、学说的一种文

一．引言 《嘉莉妹妹》是美国作家西奥多.德莱赛的经典之作。小说讲述了女主人公嘉莉妹妹的成长历程：从最初到芝加哥投奔姐姐的不谙世事，充满幻想的年轻姑娘，到百老汇红极一时的名演员。嘉莉妹妹的成长史可谓是一波三折，充满了艰辛，曲折和梦幻。同时它也折射出美国社会的现状。虽然嘉莉最

文学是人类精神生活的结晶，是特定地域文化的衍生物。中原文学的发展、壮大伴随着丰厚的历史根基和文化底蕴的渗透与交织，先秦时期的文学奠基、建安时代的群星璀璨、唐宋时期的大师辈出、明清时期的沉淀历练、“五四”新文化运动后的渐趋走强、新时期的辉煌灿烂……中原作家的创作生命力在丰腴文

一、引言 米兰·昆德拉（1929-）是著名法籍捷裔作家，著有小说《玩笑》、《生活在别处》等。其作品以轻松独特形式与深邃内涵受到国内外读者青睐，在世界引起了不同程度反响。自20世纪80年代中期，昆德拉及其作品被韩少功等学者译入国内后，逐渐成为学界研究热点。彭少健、周国平、徐

三言二拍因情节“极摹人情世态之歧，备写悲欢离合之致”（笑花主人《今古奇观序》）征服了古往今来的大批读者，当代有大批学者对这些曲折故事中的典型人物以及市民生活进行研究，比如对五部著作中妓女、婢女、尼姑形象进行深入剖析的论文不胜枚举。如果将“三言二拍”放置于文学史的发展脉络之中

科里奥兰纳斯和项羽都是历史上真实存在的人物，他们传奇的人生在文学家的作品里更加光彩动人。科里奥兰纳斯（原名卡厄斯·马歇斯，因在科里奥里城立下军功被封名）是个典型的西方式英雄，他最初是罗马共和国的英雄，但由于他性格上的弱点，脾气暴躁，不肯低头，而得罪了群众，成了罗马的敌人被放

一、概述官场小说的发展 清朝末年，由于清王朝政府腐败，统治者无能庸弱，导致政局动荡，滋生贪官污吏。再加上，当时的西方列强仗着船坚炮利强硬地打开了清王朝的大门，进一步加速了民众生活的困窘。故此，一系列以批判政府腐败、官僚生活荒淫奢侈、官场黑幕为题材的小说如雨后春笋一般争相出

逻辑一词一般是对抽象思维推理过程的表述，逻辑思维因此被认为有别于文学艺术的形象思维。但是，这这种分野知识人们对其基本面貌的判断，并不意味着文学思维就与逻辑思维有着天然的鸿沟。事实上，理性是人把握自身和世界必备的精神要素，即便是最为情绪化的行为，内里或多或少地受到理性的牵引，

批判精神是人类文明的重要标志之一。人类拥有了批判精神，就像掌握了普罗米修斯盗来的生命之火，有力地推动着人类社会的不断进步。什么是批判精神，批判精神在思想政治理论课教学中的价值如何？ 一、批判精神是以"高深知识"为基础、以社会理想为标准的负责任的深刻反思

一、课题研究的背景 教材建设与课程建设、专业建设等都是人才培养模式改革的重要组成部分。教高【2006】16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出要“加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的教材，并确保优质教

在高校英语教学文化背景知识导入的过程中，要注意立足课文内容，在充分调动学生学习积极性的同时，灵活开展教学活动。 （一）立足课文内容，挖掘文化背景知识。 在大学英语教材中，具有丰富的英语语言知识，对学生英语学习和未来的工作具有重要的影响。高校英语教学的过程中，需要立足于课文

价值观是指人们在认识各种事物价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观一方面体现为价值取向和价值追求，即一定的价值目标；另一方面体现为价值尺度和准则，即判断事物有无价值或价值大小的评价标准。人们对事物的看法和评价在心目中形成轻重、主次的排列次序，即价值观体系，

回顾50多年我国学雷锋活动的巨大成就和宝贵经验，都是在不断深化对雷锋精神时代内涵的认识，积极探讨学雷锋常的方式方法中获得的。在实践中学雷锋活动的关键是常态化，难点是对载体的探索和设计，只有对有效载体的建设才能进一步推动学雷锋活动广泛、持续、深入开展，引导大学生在学雷锋活动中