一、音乐课程 （一）音乐课程目标的概念 从广义上讲，课程目标是课程实施和课程评价的指南。狭义上讲是指某一门课程的培养目标，是课程标准的主题部分。 （二）音乐课程的意义 有利于学生情感规划与价值观的形成。在音乐教学中，使学生体验到丰富的情感，进而培养学生积极、乐观的生活态度，从

国内研究的文献综述。许小年、王燕(1997)对中国所有上市公司的实证研究表明：国有股比率越高的公司，综合绩效越差；法人股比例越高的公司，绩效越好；而个人股比例与企业业绩基本无关。孙永祥、黄祖辉(1999)认为，第一大股东持股比例与托宾Q值呈倒U型关系。吴淑琨（2002）认为，

小组合作学习的教学模式已悄然进入了音乐教学领域，成为了传统教学模式的有力补充，受到广大师生的欢迎。该模式充分运用了社会心理学中的合作原理，把握住了孩子们思想和言行易受同伴影响，乐于与同伴共同进退的心理特点，让孩子们在教师的引领下，共同研讨，协作交流，共同参与音乐，让团结协作精

在《音乐教学法》课程中加强弹唱技能的微格教学模式是指高师音乐教育专业在《音乐教学法》的授课过程中，长期坚持用课堂中较短的时间，利用视听设备，分阶段逐步训练学生的弹唱技能，掌握多种风格歌曲弹唱方法的一种音乐微格教学模式。 其模式实施过程基本按照以下程序进行：理论学习（歌曲伴奏分

中小企业在向银行申请贷款的时候，银行同企业也处于信息不对称状态，银行处于信息的劣势方，企业处于信息的优势方。国有银行在放贷过程中并不能根据中小企业的财务状况来判断企业的真实情况（中小企业不像大企业那样能够对外公布准确的财务信息），在放贷过程中银行有较大风险，因此银行为了补偿其

我们把握声乐作品风格，就是要与词曲作者所创作的思想一致，通过声音把音乐作品诠释好，使作品的表现达到极致，更重要的是要深入作品内部，研读其精神风貌和表现特色，只有深入理解作品，才能把握风格，准确地在歌声中表现出来，达到更高的艺术境界。声乐作品风格在很大程度上已经定位，但这是无声

一、混声唱法及其原理 在民族唱法中，真假声混合唱法是一种特殊的声音运用方法，声带在正确的、富于科学规律的机能统一状态下进行真假声的交替，将真假声按照一定的比例混合运用，使真假声在进行混唱时的状态自然而和谐。民族唱法中真假声的混合运用，是在进行低音演唱时运用真声，而在进行高音的

客观会计信息失真是指由会计核算原则与经济业务实质不相符等客观因素导致的会计信息失真。这类失真一般源于法制本身设计不够合理，导致在真实、合规的会计核算基础上所编制的会计报表，也无法反映真实完整的会计信息。 1、收付实现制导致信息失真 按照规定，行政事业单位拨款经费的核算原则

其中日本政府的支持态度更具隐蔽性，它一方面持不干预下的默认政策，另一方面又在日本军部背后负责协调，积极帮助川岛浪速等人和蒙古王公，肃亲王建立了合作关系。尤其在向满蒙独立运动团伙提供财政支持方面，日本政府更是不遗余力。1911年底，蒙古王公喀喇沁王为了筹集举兵费用以全部领地为抵

列宁还分析了金融寡头的统治。指出所谓金融寡头就是拥有金融资本的一小撮最大的垄断资本家或垄断集团，他们控制了国家经济命脉，在经济上、政治上对国内外实行着残酷的统治。 第四章“资本输出”，列宁分析了帝国主义的第三个基本特征，即“与商品输出不同的资本输出有了特别重要的意义。”列宁

西进运动为东部的工业革命提供了丰沛的粮食资源。当东部沿海地区的工业革命全面展开时，在1860年到1900年间，西部地区所产的粮食运送到东部，解决了东部城市因人口增长带来的粮食短缺问题。 美国西部矿业资源非常丰富，铁矿蕴藏在苏比利尔湖附近，石油、石灰石、锌、铅等矿产资源在五大

虽然孟子性善论与荀子性恶论在理论表现形式上互相对立，但是，在逻辑内容上又是相互统一的。 （一）相同的理论来源和依据 孟荀的人性论有着共同的理论基础——孔子的人性观，即“性相近，习相远”。二者都是对孔子的人性观的继承和发展。只是孟子侧重于“性相近”，而荀子侧重于“习相远”。

汉语是我们的母语，而语文就是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文教学看似简单，实则不然，语文教学其实蕴含着很大的学问。在高中阶段，由于学生面临着高考的压力，同学们学习的课程比较多，如何能够

视唱练耳是专业音乐教学中一门旨在提高学生综合音乐素质的十分重要的基础学科。在我国，这门学科从建立到发展，仅有不到一个世纪的时间。由于借鉴的是西方体系，在实际应用中出现了许多与我国音乐传统相冲突的问题，这些问题对教师的教学和学生的学习都造成了一定的困扰。其中，固定调概念与首调概

声乐艺术是音乐艺术中人类自然语言结合的唯一形式，是音乐化的语言艺术。语言是歌唱的基础，研究声乐艺术离不开民族的语言，只有把正确的发声方法与民族的语言特点、民族审美观念、欣赏习惯、民族传统的表现形式等因素结合起来，才更能体现出声乐艺术的感人魅力。 朗诵是一种把文字作品转化为有声

一、对备课的反思 课究竟应该怎样备，教案应该怎样写，众说纷纭。我认为，教案具有“四点”特性，即“弱点”、“难点”、“盲点”和“焦点”。说它是弱点，是因为新教师尽管在实习阶段备过课，讲过课，但那往往是很粗浅的，它与我们的实际教学会有一定的差距，因此，它是我们新教师的弱点。说它

当代教育已经从以传统的自然科学为基础，注重因果必然性联系为核心的科学思维逻辑转向以整个人类文化世界为基础，注重以理解为标志的现代人文精神，尤为关注对教学实践活动主体的价值、行为和意义的理解与阐释。因此，研究性学习应运而生。研究性学习（Research—based study）

良好的临场心理调节能力和控制能力对于歌唱者来说，既能确保歌唱者在每一次临场表演时发挥其正常的水平，甚至超常发挥，又能确保把临场失误减到最小程度。根据实践和经验，美妙的歌声依靠的不仅仅是良好的歌唱技巧和气息控制能力，临场心理的调控能力和艺术表现力对歌唱者来说有更重要的作用。可见

音乐教育是我国基础教育中的重要组成部分，它对于培养学生的综合素质，提高学生的审美能力起到至关重要的作用，同时也是素质教育中美育的最佳体现。声乐教育是音乐教育不可缺少的一部分。在声乐教学中，有很多需要注意的问题，如果能将这些问题逐步认识和解决，就能达到最终的教学目的，激发学生的

作为教师不仅要善于挖掘生活中的教学素材，把生活问题数学化，而且要善于把课堂中所学到的数学知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现知识的运用，实际问题的解决，让学生获得知识的同时也收获快乐。 例如在教学比的意义和基本性质后，我安排了这样一段小插曲：同桌合作通过测量得出人的