要完整地完成音乐鉴赏活动，必须去听、去品、去想，这是一个由浅层接触到深入理解再到体会感受的过程，也是由感官欣赏到情感欣赏再到理智欣赏的三个由浅入深的鉴赏层次。实际上，对于这三个层次，我们可以用欣赏—品味—思考三个过程加以说明。 一、欣赏 这里所说的欣赏指人们在音乐认知过程中最

近年来，高校毕业生的就业压力较大。在笔者看来，目前国家对农村的发展尤为重视，在农村教育发展和文化建设中，音乐教育人才是炙手可热的，农村音乐教育给我们提供了更好、更广阔的施展才华的舞台，在某种程度上说农村发展是急需音乐人才的。 应用型人才的培养是历史发展的必然，重视应用型人才的

教育在培养民族创新精神和创新人才方面肩负着特殊使命，教师则是完成这一神圣使命的重要载体。笔者在职业中学从教多年，体会到在教学中培养学生的创新精神，发展他们实践能力和创新能力的重要性，这里有许多问题有待探索，有许多工作需要去踏实地去做，在此谈一些体会供同仁参考指正。 一、提高

新世纪，在国际音乐教育改革的形势下，我国也进行了基础教育改革。在艺术教育和音乐教育领域，我国也根据当前形势的新需求，针对以往存在的问题，并参照发达国家艺术课程标准和音乐课程标准对基础艺术教育和基础音乐教育进行了课程改革。传统音乐教学过分突出技艺性，在内容上偏难，在要求上偏高，

2004年以来，教育部对音乐师范教育做了一次正名，把传统的“音乐师范教育”更名为“音乐教师教育”。这次正名的背景，是对长期以来师范音乐教育照搬专业音乐教育的培养计划、课程体系、教学模式以及评价方式的一种反思；正名的动因是对本世纪基础音乐教育改革的呼应；正名的目的是为了彻底明确

一、有利于激发学生学习兴趣 鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计

在普通高校中，音乐教育成为越来越重要的一门课程，学生通过这类课程的学习不仅能掌握一些基本的技能，丰富自己的知识结构，还能提升审美情趣、扩宽视野，已成为现代大学生提高综合素质必须学习的一类课程。但目前高校音乐教育存在很多问题，有待进一步思考和解决。 一、现状分析 （一）教育部门

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，就我们而言主要是指用课件和光盘教学资源来进行教学。课堂教学

一、在艺术高职英语教学中引入形成性评估的必要性 1.艺术高职院校学生的实际特点是应用形成性评估的前提 就形成性评估的定义而言，不同的学者有不同的解释，归纳起来，就是在教学活动中，对学生的学习过程进行有效的监督和调控。它能及时地对学生的学习态度、自主学习能力、积极性等做出反馈。

一、黑龙江艺术品市场的现状 黑龙江艺术品市场与发达地区相比起步较晚、规模小、集群化程度不高，画廊仅不足百家，主要集聚在省会哈尔滨，在省内分布极不均衡，其名气、实力、规模及影响力都不如北京、上海等发达城市，尚未形成自己的特色。目前，黑龙江画廊的经营方式大多数是“寄卖”这一最初级

一、石器造型的合体化 人类在选择自然物体制作工具时，对于自然物的形状、坚硬度、大小、重量等特性显然已有了一定的了解和认识，在经过观察、体验和比较后才进行选择判断，有意识地去改变自然物质的形态，使其符合自己的目的，这种做法普遍存在于石器工具的制造中。原始石器的发展是人类对于造型

我国南北朝画家宗炳说过，“且夫昆仑之大，瞳子之小，迫目以寸则其形莫睹，迥以数里，则可围于寸眸……”中国画家很早便发现了视觉“透视规律”，①但在具体的创作画面中却没有实施。李成仰画飞檐被沈括排斥，②宗白华说道，“沈括认为画山水，并非如常人站在平地上一个固定的地点，仰首看山；而是

云南是一个集地貌多样性、生物多样性、民族多样性、文化多样性为一体的省份，云南的民族文化底蕴深厚、多姿多彩且和谐共融。如何在民族文化“资源大省”的客观基础上，围绕“民族文化强省”的建设，以求切实认真地在保护好各个民族民间传统艺术的同时，更好地推动云南文化事业和文化产业齐头并进、

一、中国传统文化与传统艺术教育 （一）中国传统文化 中国传统文化是中华民族几千年文明的结晶，同时具有鲜明的民族特色、悠久的历史以及深厚的内涵。中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。中国传统文化是以儒家文化为核心的所有中国古代文化的总称，包括道家

一、艾斯纳和瓦纳斯课程取向分类框架 （一）认知过程取向 艾斯纳和瓦纳斯将认知过程取向定义为学习的过程，强调如何去学而不是为什么学习和学什么，倾向于把学科内容看作发展学生认知过程和智力的工具。教学也不只是知识与信息的累积与灌输，而是引导认知发展，以协助学生学习探究，使认知能力内

一、当前艺术素质教育的现状及不足 艺术素质教育的发展往往因为应试教育等思想观念及现行学生考核制度的规定而无法得到充分发展，显而易见的是具有了良好的艺术素质，却不能很好地实现自己的理想与目标，由此使得接受艺术素质教育的学生出现“夭折”现象，极大地打击了学生的热情。下面笔者将就此

一、艺术社团对高校教育发展的促进作用 （一）艺术社团是高校实施素质教育的重要途径 进入21世纪以来，国际经济和科技的竞争非常激烈，竞争的关键因素就是人才综合素质的竞争，这给高校素质教育提出了更高的要求。教育是提高学生素质的根本，而美育是学生素质教育的重要内容，在整个教育过程中

一 美育是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育，它在人的全面发展教育中占有重要地位。社会科技在进步，人们向往更高层面的精神文化，以陶冶我们的情操为目的的美育却仍以旧的内容和形式在高校进行。美育在整个教育教学过程中，无论施教者还是受教者都应是感受美、享受美的

关注农村，关注贫困地区，推进教育的公平，这是时代的要求。党的十八大报告指出，“要大力促进教育公平，合理配置教育资源”，强调“让每个孩子都能成为有用之才”，这就要求我们以更大的决心、更有力的举措来推进教育公平。 在2013年全国教育工作会议上的讲话中，教育部部长袁贵仁提出了20

民族民间艺术是民族文化的重要组成部分，在现代艺术教育中，引入民族民间艺术资源，开发与利用民族民间艺术资源作为相关课程的教学内容，是传统文化传承的有效途径之一，也为丰富地方高校艺术课堂提供了条件。 在我国边疆及少数民族地区，随处可见精美的艺术作品，而由于地处偏远地区，受经济条件