1986年，Dan Sperber与Deirdre Wilson合著了《关联：交际与认知》，1995年，Sperber和Wilson又对关联理论做了必要的修订和补充。大大拓宽了该理论的应用疆域。关联理论的贡献之一是将语用学的研究重点从话语生成转移到了话语理解，对二语习得中的认

心理学上讲，人的心理健康包括健全的人格和良好的社会适应能力。而一个人心理健康的好坏，主要得益于他在逆境中的乐观态度的不断培养与奋斗精神的不断强化。所以，一个人适应社会的能力越强，他的心理素质也就越高，这就象美国著名文学家海明威说过的一句名言：“人可以被击倒，但不可以被击垮（A

一、微博发展现状与特点微博，即微博客(MicroBlog)的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台。微博的出现既是资讯高速流动时代的产物，又是在互联网时代里网络更加深入人心的一种表现［1］。世界第一个微博网站是美国人埃文·威廉姆斯(Evan Williams)

党的十七大报告中明确指出：提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。创新是一个名族进步的不竭动力。在日益竞争激烈的21世纪，创新型人才是各国争相培养的对象。尤其是在发达国家，对于学生创造力的培养，从设施到人才，硬件到软件，从不同方面都提供

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此我们在实际教学过程中要注重情感的注入。要明白情感的渗透不是空洞的说教，而应该创设情境让学生融入其中去自己主动发现和感悟。例如孟母断机教子的故事就是一个很好的例子。因为幼时的孟子贪玩，孟母创设了

在传统的现代汉语教学中几乎所有的教学活动都是以教师讲解为主，学生配合为辅。教师教学又往往过于依赖教材，死板地按照教材来组织教学，忽视了学生的需求和感受，导致出现两种结果：一种是学生按部就班学习教师传授的内容，语言知识和语言技能难以拓展，求知欲和创造性一定程度被抑制；另一种是学

素质教育涉及教育教学的各个方面，作文教学也不例外。在作文教学过程中，如何培养学生的综合能力，体现素质教育呢？我借鉴了美术创作中基本功训练形式之“素描教学法”。素描就是用简单的线条勾画出事物的形体。素描教学是一个完整的训练体系，认识与技能同时得到提高。那么，在作文教学过程中，怎

1问题提出2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，并确立了基本普及学前教育，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关

职业教学中，专业的理论课应该以实用为原则，让学生和老师一体师生互动完成授课，比如机械加工专业中的《机械制图》应将《机械识图》和《计算机绘图》二门课程合二为一；《机械工程基础》将《工程力学》、《机械基础》、《金属材料》及《热处理》等几门专业课程整合而成，这样原有课程在新教材中已

我们发现现在的家庭非常注重孩子的学习成绩的高低，重视学生学习成绩的排名,却忽视了情绪在孩子的学习生活中扮演的角色。据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，心理问题。焦虑,失望,冲动等负面情绪经常控制着学生的生活。可见，学生的情商对他们的生活习惯和学习效果影响极大

“小组合作学习”教学是现代教学所倡导的一种新的具体的教学方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。它是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。“小组合作学习”课堂教学

关于生命的教育，是当前我国教育的重大缺失。生命教育的首要任务就是使人具备生命意识，只有当人具备了生命意识，才能认识和理解生命，尊重和敬畏生命，并在真正意义上热爱和珍惜生命。这一教育需要从幼儿抓起，幼儿拥有至纯的赤子之心，幼儿又拥有“天地间最健全的心眼”（丰子恺语），他们就像一

在一次第四单元测验中，批改到最后一题写话，我发现很多孩子不能很好地用文字表达自己心里想说的话，或者是说，我不大看得懂他们想说什么。因为他们写出来的那短短的一段话都有错字、有错的拼音，还有用错的标点，语句不通顺，让我批改起来很费劲。于是我就想，怎样才能让孩子们能够学会正确表达自

长期以来，语文阅读教学的第一课时教学为很多老师头疼，因为第一课时的教学很难出新。其实，第一课时在语文教学中是十分重要的。它是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进行双基训练，提高语文素养的起始点。那么，在导学案模式下，在已具备

一、激发学生阅读的兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的兴趣

笔者从近十几年一直从事高职院校应用文写作课程的教学工作中，发现课堂教学与实践写作中存在着一定的差异：教科书规定的写作格式与实践写作之间、文体的使用与实践应用等方面都存在或多或少的差异。这些差异的形成由诸多因素造成，现就此问题进行以下分析和探讨。一、应用文教学与实践写作之间主要

一、学校活动整合课程的研究背景1.顺应国内外学前教育改革的潮流。近十多年来，国外学前教育改革中，出现了许多教育课程改革方案如美国的“早期开端”、新西兰“新课程方案”，特别是美国加德纳的“多元智能理论”，该理论主张尊重每一个儿童的独特性，而不能将他们单一化。2.符合新《基础教育

有效提问是一个动态的转化过程：有效提问从有效的理想转化为有效的思维，再转化为一种有效的实践。从过程视角看，有效提问是在特定的教学环境与条件下，教师有效的教，师生共同选择学习任务，学生有效的学，师生之间有效教与有效学的交流与互动，实现预期的学习目标的实践活动。在这样的前提下，语

在体育教学中，特别要呼唤学生的主体精神，张扬学生的个性，激发学生的生命活力，激活体育课堂，让学生成为体育课堂的主人，掌握一定的健身知识和方法，在自然、轻松的教学活动中学会自我控制和自我管理，实现自身素质的提升。在新课改的要求下，小学体育课堂我们要结合学生的情况和教学内容的要求

练习是理解和巩固知识的一种重要途径，也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。走出中专数学课堂练习的“误区”是指通过找出课堂练习中的问题，使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，发展思维，培养学生综合能力。然而，在当前的课堂教学中，一些教师却存在着以下四个方面的教学误区：首