1.元认知的内涵1.1 元认知的概念Flavell于20世纪70年代提出了元认知这个概念，他主张元认知是一种反映或调节认知活动的所有方面的知识或者认知活动；Brown等人认为，元认知是个人对认知领域的知识和控制[1]。 有研究者认为元认知是指通过一系列的活动来检测和控制自己的

一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中指出：全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。作为一名高校英语教师，在《美国社会与文化》教学中，怎样给学生进行素质教育，提高学生综合素养，是本文探讨的主要

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。唐代诗人刘禹锡的这两句诗，恰似在一千多年前为三十年来英语专业的变化提前写下的注脚。从改革开放初期的供不应求到现在的供严重大于求, 单一英语专业优势渐失, 从“白天鹅”变成了“丑小鸭”，培养英语复合型人才的呼声也升起。复合型人才的提出是基于对新时

一、词汇学习中存在的问题现在许多学生意识到英语词汇学习的重要性, 但往往事倍功半，考试成绩并不理想。通过师生座谈发现他们词汇学习存在如下几个问题:1、忽视语音的学习语音是英语学习的基础，坚实的语音基础不扎实会影响听、说、读等方面的能力，特别是在听说活动中,会造成很大误会。许多

0 引言“赏识教育”又被称之为鼓励教育，是对教育对象用以褒奖、鼓励、赞赏等激励性语言，不断刺激其内驱力，促使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的最大潜能，达到既定目标的一种教育方法。在高职英语教学中，推行“赏识教育”在实践教学中取得了一定的成效。因此，如何提高高职学

一、初级日语听力教学的被动局面。1、教材不合理。语言材料的选择对听力教学的进行有着至关重要的作用。听力教材独立于综合日语教材之外是普遍现象，其内容与综合日语不同步是显而易见的。现在许多高校使用的综合日语教材里出现的词汇、语法量非常大，掌握起来很吃力。听力教程作为综合日语课程的

一．引言沃尔特·本雅明是欧洲著名的思想家，被称为真正的知识分子，他的才华和悲剧人生给后人留下了言无不尽的话题，他的翻译理论给社会带来了巨大的影响，曾提出许多的理论和见解。1923年他写的序言——《译者的任务》（The Task of the Translator），对翻译界产

0引言翻译工作不仅要求译者抓住字面意思，做到形似，更重要的是透过词句的表面到达神似的目的，使词句的意义能够定位传神，表达出原作的魅力与内涵。但是要做好这项工作，单凭原文移植或是仅仅追求词句的概念几乎是不可能的，我们必须要充分的融入到原作中，体验作者的最深层意思，尽量做到把握完

在教授高职英语课的过程中笔者发现,母语在多方面都会对学生英语学习产生影响。这些影响体现口语，翻译，写作等英语学习的各个环节。母语对外语学习的这种影响就被称为母语迁移的现象。这一概念源于行为主义心理学，是指人们已经掌握的知识在新的学习环境中发挥作用的心理过程。奥德林认为，语言的

引言藏族地区资源丰富，在经济发展方面具有得天独厚的物质条件，但教育水平落后、人才匮乏阻碍其经济发展和社会的全面进步。英语作为国际通用语之一，其重要性已不言而喻，藏族地区想要对外发展，急需大量高素质外向型人才。藏族的文化背景、地理位置以及藏族人民的生活方式等都在一定程度上制约该

语言是说话必须使用的代码，也是人与人交流思想的主要工具。在社会生活中，每时每刻都有人与人的语言交流。语言在社会生活中，具有重要的交际工具、信息载体功能，也有划分社会团体、记录社会生活的功能。同时，随着社会的发展及历史的演变，语言也发生地域、阶层、行业、性别、年龄和功能等方面的

教师教书，向学生传递文化科学知识，这一点是毫无疑问的。在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练。因此，很多教师在评价一堂课的好坏，就看他们能否把四项基本能力的运用炉火纯青，学生配合的是否天衣无缝。但我认为教师的责任不仅仅教育学生课本知识，而且必须承担育人的

一、引言近些年来，越来越多的高校开始设立日语专业，主要目的就是培养学生的日语听、说、读、写能力。其中，听力能力是培养其他几项能力的基础，但却是最被忽视的一项。可以说，听力已经成了学生学好日语的“瓶颈”。对于在国内学日语的学生来说，基本没有机会去日本实地感受日语的氛围，在国内接

进入21世纪以来，科学技术日新月异，互联网开始遍布全球，同时也进入到了校园之中。网络的普及以及交互式技术的蓬勃发展使得多媒体网络教学变为现实。在新的形势背景下，教师要多利用多媒体教学网络来开展教学，利用网络丰富的信息资源来培养学生获取新知识和新信息的能力，切实提高学生的学习能

一．前言二十一世纪是科技高速发展的阶段，新理念、新技术不断涌入，为高等教育事业注入了新鲜的血液，提供了良好的发展空间，作为新时代的教师，我们也面对着更多的机遇与挑战。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它的出现成功地颠覆了传统教学中的“粉笔加黑板，教师一言堂”的教学理

我们知道，英语教学的重点是培养学生听说读写这四项基本技能，从人的认知规律和教育学理论可以获知：听是接收和理解交际信息的首要能力，提高听力理解能力不仅有利于提高其他三项技能，而且也能为在日常生活中熟练运用英语进行交际打下坚实的基础。但是，在实际学习过程中，有一部分学生在听力理解

引言：自上世纪中叶以来，在各国热衷于终身教育研究的学者及联合国教科文组织的共同推动下，终身教育理念在全球领域内迅猛发展，对于中国教育的发展与改革也起到了推波助澜的重要作用。终身教育理念对我国高校英语教学提出了更高的要求，即高校英语公共课程不仅要引导学生掌握基本英语知识，更要求

一、引言由于近些年成人拉丁舞项目在国内的飞速发展，使得拉丁舞的教学方法和过程已经相对成熟和规范，然而对于有些年龄较低的少儿，在拉丁舞教学过程中，尤其是教学目的和方法上，应该和成人有所区分。本文主要针对年龄较小的少年儿童，在拉丁舞的教学原则，教学目的和教学方法上进行总结和分析。

随着我国经济快速发展，越来越多的孩子有机会从小学习音乐（通常选学一样乐器）并将其作为爱好与特长，长期学习下去。高考时，其中少部分孩子因为专业优秀或是爱好音乐而报考音乐学院继续学习，大部分孩子由于文化成绩一般（甚至较差），担心不能顺利考入普通大学而选择报考综合类大学的音乐专业。

动画产业是一项核心创意产业，高校承担着培养优秀动画制作人才的责任。动画教育的核心是“动画”，现代高校动画教育应当时科学的系统的方法建立的动画教育体系。高校在进行课程安排上应该根据自身的教学师资、环境和硬件条件，有针对性的设计合理的教学模式、体现自身的专业特点，培养高素质、高水