《中国教育报》理论版发表投稿流程详解，认定方法、录用指南、热点选题、发表常见问题答疑

一、 什么是《中国教育报》理论版？

《中国教育报》是教育部主管的全国性、权威性教育专业报纸，创刊于1983年，是中国教育领域发行量最大、影响力最广的主流媒体，被誉为“中国教育第一报”。

《中国教育报》理论周刊

二、 在《中国教育报》理论版上发文认定方法

《中国教育报》是仅次于《人民日报》、《光明日报》的国家级大报。基本上在各单位的认定级别都很高，可以被认定为核心期刊。

①河南某师范学校对于学术论文分支核算条件与标准中是这样规定的：其中《中国教育报》视作和CSSCI来源扩展版、北大核心、SSCI中科院JCR四区收录期刊同一级别认定。

③河南某地区学院对于媒体级别的认定规定中提到《中国教育报》可作为国家级媒体认定。

三、《中国教育报》理论版文章解读

第一篇：强化教育科技人才协同发展机制

文章解读：这是一篇系统、深入、逻辑严密的政策阐释性文章，围绕党的二十届四中全会《建议》中“一体推进教育科技人才发展”的核心命题，从协同育人、协同创新、协同成果转化三大维度展开论述，契合国家战略导向，具有很强的理论性、实践性和前瞻性。以下是对该文的精炼总结与提升建议，并附上可用于政策宣讲、研究报告或媒体解读的结构化要点提纲，便于传播与落实：

核心观点提炼:

人才是第一资源→ 靠教育培养，更靠科技实践淬炼

创新是第一动力→ 需体系化协同，破除“孤岛效应”

新质生产力是落脚点→ 依赖成果转化与产业深度融合

第二篇：人工智能赋能高校课程循证教育

文章解读：本文提出，人工智能正深度赋能高校循证教育转型，其本质不是工具升级，而是教育逻辑的重构：AI破解了传统循证教育“制证难、用证弱”的瓶颈，推动证据从静态结果拓展为全过程动态数据流，促使教学从知识灌输转向能力共生、从标准化走向个性化；教师角色升维为学习设计者与价值引导者，评价转为实时反馈的成长助推器。文章倡导构建“数据提供依据、知识赋予意义”的人机协同新范式，并警示需以伦理治理防范技术异化，确保教育在科学精准与人文温度的张力中实现高质量发展。

核心观点提炼：

范式跃迁：AI驱动高校课程从“经验驱动”向“数据—知识双驱动”的智能循证教育转型，实现证据生成、教学关系与评价功能的系统性重构。

三重变革：

第三篇：数字时代教师的伦理当代

文章解读：本文深刻指出，数字技术迅猛发展与伦理制度滞后的结构性矛盾，使高校教师面临严峻的数字伦理挑战。文章强调，教师不仅是技术使用者，更是数字文明的“守门人”与“引路人”，其伦理实践需超越被动合规，走向主动担当：既要严守规范底线，更需以主体自觉推动知识产权保护、隐私捍卫、算法公平、教学包容与学术诚信等具体行动；最终，需通过系统性制度建设（如伦理培训、监督评估与共同体培育），为教师提供可持续支持，确保高等教育在数字化浪潮中坚守育人初心与价值理性。

核心观点提炼：

底线：严格遵守法律法规与平台规范，恪守“正当必要、知情同意、安全保障”等原则；

动力：发挥伦理主体自主性，以教育家精神驱动“主动合规”与价值引领；

行动：聚焦五大关键领域——知识产权保护、数据隐私保障、算法偏见防范、教学公平促进、学术诚信维护，将伦理嵌入日常专业实践。

中国教育报理论周刊收稿方向：可收教育、思政类文章；教育方向可以围绕教育政策、教学方法、思政课建设、作业管理、规范书写等具体议题‌

四、《中国教育报》选题建议

时代回应性：直面高等教育“重经验轻证据”的现实困境，契合国家“教育数字化战略”与“新质生产力人才培养”双重需求；

五、《中国教育报》理论版发表常见问题答疑/写作技巧分享