人才培养和人才队伍建设一直是我国人才强国战略实施过程中最为关键的议题，而拔尖创新人才在其中又处于十分重要的引领地位。作为我国教育现代化战略部署的顶层设计，中共中央、国务院于2019年印发了《中国教育现代化2035》，明确提出要优化人才培养结构，加强创新人才特别是拔尖创新人才的

过去近三十年中，世界主要国家的博士生教育先后经历了规模的大幅扩张，博士生培养质量受到广泛批评，博士生教育的目标、价值取向、培养机制和评价标准等都面临挑战，各种改革议程随之启动。回应时代挑战，对博士生教育进行系统性改革有赖于良好的顶层设计和整体规划。基于博士生教育的科研训练本质

2014年9月4日，国务院颁布实施的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)，把“唯分数论影响学生全面发展”置于考试招生存在问题的首位。但遗憾的是，这并未引起学界足够的重视。[1]2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出，“坚决克服唯分数、

一、引言知识创新是经济发展的关键驱动力，而大学是知识创新的重要策源地。世界各国都充分地认识到，世界一流大学已经成为全球知识创新的引擎。如何通过有效的政策手段来促进高等教育提升综合实力和国际竞争力、促进高校教师提高生产力，已经成为各国政府和高等教育管理者所关注的焦点。目前我国高

一、问题的提出结构通常被理解成“组成系统的各部分相互结合的方式和比例关系”[1]。结构功能主义学派的兴起使“结构”一词频繁用于学术语境中，诸如，人口性别结构指一定时期内一个国家或地区人口构成中的男女比例。因此，高等教育性别结构也常常作为高等教育阶段学生性别比例的学术化表达。2

1973年，特罗(Martin Trow)提出高等教育发展阶段论，划分精英、大众和普及三个阶段。其中，精英高等教育塑造心智和心性，为政府和学术界培养精英；大众高等教育培养更广泛的精英，包括社会技术与经济组织的精英；普及高等教育不仅培养各类精英，而且将培养范围扩充至所有人，旨在

经过30多年的发展，我国高等教育评估取得了一定的成绩，专业化水平不断提高。从评估实践角度看，高等教育评估已经成为保障高等教育质量的重要手段，在国家宏观管理层面和高校自我发展层面均发挥了重要作用。从评估主体的角度看，高等教育评估已经从政府单一评估发展到了政府、高校、社会多主体评

2018年全国教育事业统计显示，我国高等教育毛入学率已经达到48.1％。根据各方分析和预测，2019年我国高等教育毛入学率将达50％以上，这也就意味着我国即将迈入高等教育普及化时代。而要应对高等教育发展阶段的重大变化，构建与之相适应的高等教育体系是头等大事。拥有一个能令不同层

在知识经济时代和“双一流”建设背景下，高等教育作为中等教育完成后的专门教育和职业教育，不仅是培养高级专门人才和职业人员的重要途径，更为推动经济社会发展、文化建设和参与全球竞争提供了可持续发展的强大动力。新中国成立70年来，我国高等教育发生了翻天覆地的变化，建成了世界上最大规模

一、引言进入21世纪，全球化已成为各国经济社会发展的基本元素，阿特巴赫(Philip G.Altbach)认为全球化力量推动了21世纪高等教育的国际化进程，比如学者国际化、科学家国际市场等[1]，通过国际化以提升和巩固自身在世界高等教育领域的地位也日益成为众多顶尖大学的重要竞

一、引言选留本校毕业生任教的现象，被比喻为学术“近亲繁殖”(academic inbreeding)(Cruz-Castro & Sanz-Menéndez，2010)，该现象在各国大学均较为普遍。近亲繁殖本质是社会网络和社会互动的结果，它构建起强关系的学术社会资本。

一、问题的提出美国的肯定性行动计划(Affirmative Action Program)是在20世纪席卷该国的平权运动推动下，由联邦政府调控，旨在促进种族和性别平等的带有强制性的政策措施。1965年9月约翰逊总统签署第11246号行政令，肯定性行动计划从强调机会平等转向对少

理论谱系与本土探索：新中国传播学理论研究70年(1949-2019)作 者：刘涛作者简介：刘涛，暨南大学新闻与传播学院教授，博士生导师。原文出处：新闻与传播研究内容提要：考察新中国成立以来中国传播学发展的知识图景及其逻辑主线，一种相对有效的研究路径是从传播理论切入，综合“专题

过去近三十年中，世界主要国家的博士生教育先后经历了规模的大幅扩张，博士生培养质量受到广泛批评，博士生教育的目标、价值取向、培养机制和评价标准等都面临挑战，各种改革议程随之启动。回应时代挑战，对博士生教育进行系统性改革有赖于良好的顶层设计和整体规划。基于博士生教育的科研训练本质

2018年全国教育事业统计显示，我国高等教育毛入学率已经达到48.1％。根据各方分析和预测，2019年我国高等教育毛入学率将达50％以上，这也就意味着我国即将迈入高等教育普及化时代。而要应对高等教育发展阶段的重大变化，构建与之相适应的高等教育体系是头等大事。拥有一个能令不同层

人才培养和人才队伍建设一直是我国人才强国战略实施过程中最为关键的议题，而拔尖创新人才在其中又处于十分重要的引领地位。作为我国教育现代化战略部署的顶层设计，中共中央、国务院于2019年印发了《中国教育现代化2035》，明确提出要优化人才培养结构，加强创新人才特别是拔尖创新人才的

人类命运共同体并非既存的自然状态，而是人类各种文明形态在互相理解和尊重的基础上，基于共同利益与价值认同，面向未来不断实践的一种建构过程。高等教育作为人才培养和科学研究的专业机构，在构建人类命运共同体的伟大事业中扮演着重要角色，承担着重要使命。一方面需要用构建人类命运共同体的精

高等教育国际化的驱动力量：国家发展及其国际竞争(一)高等教育国际化的逻辑转变高等教育国际化首先表现为知识和学术的国际化。这种知识和学术的国际化是根据知识和学术发展的自身逻辑——知识和学术需要通过交流而发展进步——而产生的一种自发现象，这在高等教育领域早已有之。如西欧中世纪大学

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出中国必须为构建人类命运共同体，以创造全人类共同发展的良好条件、推动世界各国发展繁荣做出贡献。在践行人类命运共同体构建的过程中，大学不是旁观者，必须充分发挥其人才及高新知识高度集中的优势，积极回应中央提出的这一人类社会的伟大实践并做

大学是人类进步的象征，她诞生于人类中世纪文明，发展了人类近现代文明，必然与人类未来文明共命运，这是大学成为建构人类命运共同体的中流砥柱的前设条件。世界正在从崩溃中迅速地出现新的价值观和社会准则，出现新的技术、新的地理政治关系、新的生活方式和新的传播交往方式的冲突，需要崭新的思