随着社会的发展和进步，我国越来越强调增强民族文化自信的重要性。我国优秀传统文化博大精深、源远流长，在历史发展的长河中逐步形成了较为完整的文化价值体系，为国家的文化建设和文化输出夯实了基础。职校作为立德树人、提升学生综合素养的主要阵地，应承担起弘扬优秀中华文化、增强学生思想道德

优秀传统文化是中华民族五千年文明生生不息，不断发展壮大的精神源泉，也是先人留下的珍贵精神财富。它以其独特而又丰富的思想内涵，为人们提供了许多有益启示。在党校马克思主义理论教学中引入优秀传统文化教育，不仅有利于加强学员对中国古代灿烂文化，革命历史的认识，还有助于增强他们用马克思

舞蹈是高职幼教专业的主干课程之一，其对于幼教专业学生的综合素质发展有很大影响。从幼儿教育的实际情况看，舞蹈属于幼儿表现个人情感、内心想法的重要方式，而幼师需要结合幼儿的身心特征、音乐特点，引导幼儿创编相应的舞蹈，实现对幼儿舞蹈兴趣的培育，同时也达到陶冶幼儿清楚的目的[1]。从

幼儿阶段接受舞蹈专业的教育，对于提升幼儿舞蹈学习的兴趣，提高幼儿身体健康，促进幼儿专业特长的培养具有非常关键的作用。但是随着幼儿教育重视程度的提升，家长和国家教育部门对幼儿教育提出了更多的要求，需要相关人才培养机构不断改进教学模式，提升教育质量。在舞蹈类艺术教学的过程中，教师

舞蹈教育的历史十分悠久，早在原始社会时期，人们便学会了通过手势以及其他肢体动作，来传授生产经验、传递各类信息。在现代教育中，舞蹈更因其具有美化人体、美化心灵等特点而得到人们重视，成为当今艺术教育、美育教育的重要内容之一。它不仅能使学生在接受舞蹈艺术美熏陶的过程中逐渐具备良好的

随着我国职业教育的不断发展和社会需要的多样化，复合型技术技能人才成为当前职业教育的主要培养方向。在2019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》中就明确提出，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。作为高职

传统理论教学模式都是教师讲、学生听，学生在听的过程中不需要亲身参与。但高职舞蹈教育不同于传统的理论教学模式，学生需要亲自实际操作演练，通过不断的练习提高舞蹈表演能力。而学生在学习舞蹈的过程中需要先提高身体柔韧性，再去学习一些具有技巧性的舞蹈动作。但身体柔韧度的锻炼这对于学生而

其他民族的学生要想学习蒙古族舞蹈，就要学习他们的文化内涵以及蒙古族舞蹈的风格韵律，这样才能有助于学生掌握蒙古族舞蹈的精髓，提升学生对蒙古族舞蹈的认识及表现力。在教学的过程中应用情境教学法，可以将蒙古族的文化内涵以及生活习俗融入到实际的教学组合中，从而让学生更加了解蒙古族人民的

当今我国小学教育阶段的课程设置分为两大类，即学科课程和综合实践课程，这两大类相辅相成、相互影响。随着人类社会的不断进步与发展，素质教育已成为时代的主流，小学阶段的素质教育显得尤为重要，它是学生成长的阶梯，是学生进步的垫脚石，是学生全面发展的关键。因此，在小学阶段设置的课程中，

对于职业舞蹈教育而言，编导课程是一项十分重要的课程，不仅能够锻炼学生的舞蹈基本功，还能激发学生在舞蹈编写领域的创新思维，将一些舞蹈领域的创新意识和想法传递给学生，唤醒学生对于舞蹈的热爱。因此，可以说舞蹈编导课程发挥着承上启下的重要作用，不仅衔接了学生前期的基本功训练，也为学生

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术领域教育活动需要让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿萌发对美的感受和体验。基于此，作为幼儿教育艺术领域教育活动中的重要组成部分，舞蹈无疑是带领幼儿实现成长和进步的重要交流工具。因此，在学前教育专业教学设计中，教师需要结合《

舞蹈教育，作为一种社会意识形态，它也同其他教育一样，受一定社会历史条件制约。因此作为舞蹈艺术的一个方面，舞蹈教育的发展脉络与舞蹈艺术自身息息相关，伴随着时代的发展而发展。中国古代舞蹈教育作为中国古代教育史上非常重要的一部分，发挥着相当重要作用。中国古代舞蹈教育在经历了由萌芽期

中国地区蒙古族生活与东亚地区，是以游牧为主要生活方式的中国少数民族之一，十四世纪用波斯文撰写的《史集》中记载了蒙古先民的古老传说，从原始时期发展至今，人口总数达到629万之多。作为我国古老民族之一，保存了深邃的民族文化。舞蹈在蒙古族的祭祀活动、迎宾待客、欢庆佳节等各种活动中发

在教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（以下简称《课程方案》）中，形体舞蹈课也名列其中。《课程方案》的研制，旨在全面贯彻教育方针，进一步深化高校音乐学（师范）本科专业改革，提高教学质量，培养适应学校音乐教育需要的高素质人才。基于此，形体与舞蹈

舞蹈类课程教学过程中，把舞蹈和思政教育融合在一起，能够开阔学生的知识视野，强化学生对课堂知识的理解，促进效率效果双提升。因此，教师在教学过程中要注重舞蹈和思政教育的融合，采用科学合理的方法进行融合，才能使舞蹈类课程思政教学工作开展得更加顺利。文章首先讲述了高校舞蹈类课程的教学

舞蹈教育在中国学前教学工作中起到了非常关键的作用。舞蹈作为中国美术教学的一个主要内容，除了能够提高人类的生活品质、审美情感和审美价值等几个方面的水准，也能够潜移默化地改变人类的心理状态与思维方式，中国幼儿教育舞蹈专业课程则作为中国舞蹈教育系统的最前端，在实际的舞蹈发展过程当中

作为辅导员培养有端正思想的大学生是高校思想政治教育的目标，其中红色育人更是重中之重。高校辅导员作为学生思想政治教育的骨干，对学生树立红色基因有着重要作用。在学院的积极推动下，作为辅导员积极开展有效的实践活动、丰富多样的班级活动，在学生的生活学习环境中营造出红色文化氛围，探索出

音乐与舞蹈自诞生起就有着密切关联。就我国古典舞蹈来说，钢琴伴奏不仅可以营造出强烈的韵律感，同时也可以表现出古典舞蹈每一个动作的魅力。舞蹈以身体为载体，以动作为语言，基训课作为注重造型与韵律的一种艺术形式的课程，舞蹈表演者要在基训课中将古典舞的动作与身韵相互融合，以眼传神，在呼

就当前高校学生的课外生活内容而言，他们大部分人都习惯了有手机的陪伴，也就是说，现在的大学生离不开手机，尽管手机会影响他们的视力，但在回族舞蹈教学过程中仍会起到一定的作用，教师通过搭建网上教学平台，实现线上教学和微课教学，帮助学生高效利用零散的知识，加上线下课堂的舞蹈实训课程，

艺术学科核心素养包含艺术感知能力、艺术审美情趣、艺术创意表达三个方面，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，学会融合贯通，将知识应用到具体的实际生活中来。武舞立德课程是本着我校“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”的教育理念，依据拉班动作分析理